PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

êczniki, zeszyty z ciekawymi æwiczeniami i projektami,wymagaj¹cymi pracy w parach czyw zespole, wymusza³y na prowadz¹cym nauczycieluzmianê tradycyjnego stosunku doucznia. Zastosowanie najnowszych tendencjiw nauczaniu jêzyków obcych, opartych nawspólnych omówieniach scenariuszy czy wykorzystaniutechnik teatralnych w celu rozwi¹zywaniaproblemów, sprzyja³y z kolei rozwojowiwewnêtrznej motywacji uczniów i pobudza³yich chêæ do nauki. Natomiast ksi¹¿ki dla nauczycielajêzyka obcego, z metodycznymi opracowaniamido ka¿dej lekcji, wymusza³y zmianêjego postawy w kierunku partnerskiego traktowaniauczniów – wiêkszej wspó³pracy z nimi,uwzglêdnienia ich zainteresowañ, indywidualnegopodejœcia, lepszego kontaktu z rodzicamii w³¹czenia do treœci programowych tematówi problemów najbardziej odpowiadaj¹cych zainteresowaniomm³odzie¿y. Wyjazdy uczniówdo szkó³ jêzykowych w Anglii, Francji czyw Niemczech oraz nauczycieli polskich jakoopiekunów tych grup, mo¿liwoœæ obserwacjilekcji, stylu i strategii nauczania zagranicznychwyk³adowców sprzyja³y zmianie tradycyjnychmetod nauczania w kraju.Nauczyciel powoli dochodzi³ do wniosku,¿e nie mo¿na pracowaæ z najnowszymi podrêcznikamistosuj¹c stare metody. Zrozumia³, ¿emusi dostosowaæ swoje techniki prowadzenialekcji do najnowszych tendencji metodycznychproponowanych w podrêcznikach do nauki jêzykaobcego. Z biernego odbiorcy programówministerialnych powoli zacz¹³ przekszta³caæ siêw nowatora, badacza, stopniowo dostosowuj¹cegozaproponowane techniki nauczania do zainteresowañoraz zdolnoœci intelektualnych swoichuczniów. Konferencje metodyczne prowadzonew jêzykach obcych, spotkania z autoramipodrêczników renomowanych wydawnictwsprzyja³y i pomaga³y nauczycielowi w zmianiepogl¹dów i w otwarciu na œwiat. Wprowadzeniena lekcjach technik teatralnych sprzyja³o lepszemuporozumiewaniu siê uczniów tak miêdzysob¹, jak i z nauczycielem i z rodzicami.Nastêpnym impulsem, sprzyjaj¹cymwspó³pracy oraz zmianie œwiadomoœci uczniai nauczyciela by³a bardzo szybko postêpuj¹cakomputeryzacja szkó³ oraz dostêp do sieci Internet.Korzystaj¹c z Internetu zarówno uczeñ, jaknauczyciel przekona³ siê, ¿e mo¿e:Ö uczestniczyæ w projektach miêdzyszkolnychi miêdzynarodowych;Ö utrzymywaæ kontakty z internautami ró¿-nych krajów;Ö prezentowaæ w³asne pogl¹dy i przemyœleniaw dyskusjach z osobami o podobnych zainteresowaniach;Ö wzbogacaæ sw¹ wiedzê dziêki zasobom informacyjnymsieci Internet.Uczeñ dostrzeg³, ¿e dostêp do Internetustwarza mo¿liwoœæ komunikowania siê z rówieœnikamina ca³ym œwiecie, co podwy¿szy³o poczuciejego w³asnej wartoœci. Okaza³o siê, ¿epoprzez przedstawienie swoich racji na stronachdyskusyjnych IRC, ma mo¿liwoœæ uczestniczeniawe wspólnych projektach badawczychi dyskusjach, co niew¹tpliwie sprzyja twórczemui krytycznemu myœleniu i rozwija jego poczucieodpowiedzialnoœci. Œwiat przesta³ ju¿ byædla ucznia taki wielki i niezrozumia³y. Zaczynaon rozumieæ, ¿e jest równie¿ cz¹stk¹, którauczestniczy w rozwoju ludzkoœci i posiada nieograniczonemo¿liwoœci samodzielnego zdobywaniainformacji. Poprzez komunikowanie siêmo¿e poznawaæ kulturê, obyczaje, tradycje ró¿-nych narodów œwiata, przez co staje siê bardziejsamodzielny, bardziej tolerancyjny i otwartyna przyswajanie zarówno jêzyka obcego,jak i innej kultury. Wspó³czesne œrodki multimedialnesprawi³y, i¿ uczeñ mo¿e uczyæ siêsamodzielnie, korzystaj¹c z najnowszych opracowañnaukowych i materia³ów informacyjnychi mo¿e zdobywaæ informacje z ró¿nych dziedzinwiedzy.£atwoœæ, z jak¹ uczeñ mo¿e uzyskaæ informacjêbez udzia³u nauczyciela, sprzyja zmianiejego œwiadomoœci. Zaczyna on rozumieæ, ¿enie tylko nauczyciel jest, w szkole i poza ni¹,Ÿród³em informacji, która jest niezbêdna doosi¹gniêcia sukcesów w nauce. Lecz uczniowibrakuje doœwiadczenia, by poruszaæ siê w œwieciewiedzy i umieæ wybraæ w ogromnym morzuinformacyjnym, niezbêdne mu wiadomoœci. Tuz pomoc¹ winien przyjœæ nauczyciel, który pomo¿ew dostosowaniu informacji do tematówprogramowych i podpowie, jak najlepiej wykorzystaæzdobyt¹ wiedzê.Z kolei nauczyciel rozumie, ¿e on równie¿powinien siê stale dokszta³caæ, by sprostaærosn¹cym wymaganiom uczniów. Internetumo¿liwia mu szybkie zapoznawanie siê z tech-38