PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

KOMPUTERY,INTERNET,MULTIMEDIAWioletta LitwinŻaryKomputer w nauczaniu języków obcychÖDefinicja CALLPierwsze komputery wykorzystano w latach40-tych do celów wojskowych, ale zastosowaniekomputerów w nauczaniu nast¹pi³o dopierow latach 60-tych, gdy uniwersytety w StanachZjednoczonych zaczê³y ich u¿ywaæ do tego celu.Ten fakt oraz dalszy rozwój nowej technologiiw przeci¹gu ostatnich trzydziestu lat zapocz¹tkowa³ynow¹ erê w nauczaniu jêzyków obcych,nazwan¹ z czasem CALL (Computer Assisted LanguageLearning – nauka języków obcych wspomaganakomputerowo). Nie by³ to jedyny terminu¿ywanydookreœleniatejdziedzinynauki.Ahmadi inni 1) wymieniaj¹ ich co najmniej osiemrodzajów, z kolei Kenning i Kenning 2) pos³uguj¹siê terminem CALT (Computer Assisted LanguageTeaching – nauczanie języków obcych wspomaganekomputerem). Termin CALL zosta³ jednak uznanyza najbardziej neutralny i zarazem opisuj¹cyka¿dy rodzaj wykorzystania komputera do wspieraniaczy wspomagania nauki jêzyków obcych.ÖRole komputeraKomputer w nauczaniu jêzyków obcychmo¿e przyjmowaæ kilka ról, pierwsza z nich tokomputer jako bodziec dyskusji, krytycznegomyœlenia, pisania jak te¿ porozumiewania siê 3) .Wykorzystanie komputera w tym celu, bêdziezale¿eæ od nauczyciela i sposobu w jaki wykorzystaon potencja³ oprogramowania komputerowegodostêpnego w klasie. Dla przyk³adu,opinia jednego ucznia wys³ana za poœrednictwemsieci lokalnej do drugiego ucznia lubca³ej grupy, mo¿e spowodowaæ wiele komentarzy,a co za tym idzie wiele zajmuj¹cychinterakcji jêzykowych, bêd¹cych odzwierciedleniemtego, co dzieje siê na listach dyskusyjnychw realnym œwiecie, gdzie cz³onkowie tych¿e listwymieniaj¹ doœwiadczenia i opinie na tematy,którymi zajmuje siê dana lista dyskusyjna.Druga rola to komputer jako partner 4)przyjmowana podczas gry czy symulacji, podaj¹caucz¹cemu siê ustn¹ lub pisemn¹ informacjezwrotn¹. Przyk³adem takiej symulacji jestpogawędka (ang. chit-chat simulation), gdziekomputer wystêpuje jako partner w sposóbprzypominaj¹cy otwarty dialog z u¿ytkownikiem.Musimy jednak dodaæ, ¿e tego typu symulacjanie jest prawdziw¹ rozmow¹, poniewa¿jest ona oparta na zestawie wczeœniej zaprogramowanychodpowiedzi. Najs³ynniejszymprzyk³adem tego typu symulacji jest Eliza wyprodukowanaprzez Winzenbaum, gdzie u¿yt-1)Ahmad K., G. Corbett, M. Rogers i R. Sussex (1985), Computers, language learning and language teaching. Cambridge,Cambridge University Press, s. 3.2)Kenning M. J. i M. M. Kenning (1983), An introduction to the computer assisted language learning, Oxford, OxfordUniversity Press.3)Jones C. (1986) It’s not so much the program, more what you can do with it: The importance of methodology in CALL,,,System’’, nr 14/2, s. 173. Jones C. i S. Fortescue (1987), Using computers in the language classroom, Harlow,Longman.,s.6.4)Kenning i Kenning, 1983.32