Download PDF - Dansk Center for Byhistorie

midler, idet en række områder efter års nedprioritering har nået et uacceptabelt lavt
niveau. 101
Områderne, der blev påpeget at være økonomisk kritisable var foruden de manglende midler til
effektuering af den nye folkeskolelov skolernes generelle vedligeholdelsesstandard,
skolemøblernes standard, midler til lærernes efteruddannelse samt manglende alternativer for
elever, der ikke fungerede i normalklasserne.
Den eksisterende målsætning for de fysiske rammer i folkeskolen i Århus Kommune
var blevet fastsat under udarbejdelsen af perspektivplanerne for Århus Skolevæsen tilbage i
1991 og havde lydt, at de fysiske rammer for en skole med dens forskellige brugere og
aktiviteter vedligeholdelsesmæssigt burde være sådanne, at disse rammer befandt sig i en
forsvarlig og lovlig stand, og at de funktionelt levede op til de pædagogiske og øvrige
aktiviteter, der skulle foregå. 102 Den nye folkeskolelov stillede nye krav til skolernes indretning
og vedligeholdelse, og udgifterne på disse poster forventede man uvægerligt ville stige.
Situationen taget i betragtning følte man blandt lærerne og skolebestyrelsesmedlemmerne, at
skolevæsenet ikke længere kunne leve op til de pædagogiske målsætninger fra 1991.
På vedligeholdelsessiden sonderede man mellem tre typer vedligeholdelse; almindelig
vedligeholdelse, hovedistandsættelsesarbejde og ekstraordinært arbejde. Hovedistandsættelse
omhandlede udskiftning af tagbelægning og vinduer, tærede vand- og varmerør samt
vedligeholdelse af skolegårde. Det var primært det ekstraordinære arbejde, som var relevant i
forhold til den nye folkeskolelovs intentioner, og det gjaldt tilpasning af bygninger og lokaler
til moderne undervisningsformer. Da den samlede vedligeholdelseskonto var belastet af, at der
gennem tiden var gennemført et stigende antal hovedistandsættelser, var de tilbageværende
ressourcerne til opfyldelse af folkeskolelovens krav meget knappe. 103 Et andet forhold, der
belastede folkeskolernes fysiske rammer var, at flere skoler havde få klasselokaler i forhold til
antallet af klasser på skolerne. 104 Skolebestyrelsen på Hasle Skole beskrev under
høringssvarene til skoleforvaltningen i 1991, hvorledes erfaringen med udbyttet af
undervisningen afhang af de fysiske faktorer:
101 ÅLF 1995b, nr. 2
102 ÅKS 1991b, 9.1
103 Se bilag 4 for Århus Skolevæsens nettodriftsudgifter 1988-1996
104 Se bilag 5 for udviklingen i det samlede elevantal 1970-2003
47