Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
intentioner bundet stramt op af de økonomiske <strong>for</strong>hold i kommunen, men efter skolepolitikkens<br />
vedtagelse viste de efterfølgende budget<strong>for</strong>handlinger i efteråret 1997 en øget beredvillighed<br />
blandt kommunalpolitikkerne til at tilgodese folkeskolerne økonomisk.<br />
Et af de områder, som gennem 1990’erne voldte det århusianske skolevæsen stigende sociale<br />
problemer var integrationen af tosprogede elever i folkeskolens undervisning. Udviklingen på<br />
integrationsområdet ændrede inden<strong>for</strong> en relativt kort periode grundlæggende visse<br />
århusianske folkeskolers vilkår <strong>for</strong> en opretholdelse af en tilfredsstillende<br />
undervisningskvalitet. Forældre og lærere på folkeskolerne i Århus lod på baggrund af det<br />
voksende antal tosprogede elever i folkeskolerne og kommunens økonomisk betrængte<br />
situation deres bekymringer komme til udtryk gennem en offentlig debat i medierne og et<br />
samarbejde mellem skolebestyrelserne i det vestlige Århus, det såkaldte vestby-samarbejde.<br />
Blandt katalysatorerne i debatten var Gjellerupskolen og Hasle Skoles skolebestyrelser, der<br />
hyppigt konfronterede kommunalpolitikerne med aktuelle og latente problemer på<br />
integrationsområdet i skolevæsenet.<br />
Integrationsproblemerne i Århus blev indledningsvist beskrevet <strong>for</strong>ældre og lærere,<br />
hvor der blev konstateret problemer med at opretholde en tilfredsstillende<br />
undervisningskvalitet på baggrund af de sociale og faglige problemer, som den voksende andel<br />
af tosprogede elever førte med sig. Lærerne frembragte sine synspunkter gennem ÅLFs<br />
gentagne op<strong>for</strong>dringer til kommunalpolitikkerne om tildeling af flere ressourcer, og de<br />
<strong>for</strong>ældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer viste en selvstændig stillingtagen i debatten om<br />
folkeskolens integrationsopgave. Udviklingen var tydeligst i det vestlige Århus, hvor<br />
bosætningsmønsteret bar præg af store koncentrationer af flygtninge- og indvandrerfamilier.<br />
I de nyoprettede skolebestyrelser var de tosprogede familier kraftigt<br />
underrepræsenteret. Dette <strong>for</strong>hold er blevet <strong>for</strong>klaret med, at mange flygtninge og indvandrere<br />
kom fra samfund, hvis skolekulturer lå langt fra den danske med hensyn til omfanget af<br />
<strong>for</strong>ældreinddragelse, og tendensen med at flygtninge- og indvandrerfamilier afholdte sig fra<br />
deltagelse i skolebestyrelsesarbejde virkede ikke be<strong>for</strong>drende <strong>for</strong> en fælles løsning af<br />
skolevæsenets integrationsproblemer.<br />
Som konsekvens af den voksende utilfredshed med undervisnings<strong>for</strong>holdene udsprang<br />
vestby-samarbejdet mellem de involverede skolebestyrelser og blev et væsentligt <strong>for</strong>um <strong>for</strong><br />
89
Change language