Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
udveksling af erfaringer om de mest presserende arbejdsopgaver, og sammenslutningen var<br />
med til at synliggøre bydelens problemer. Enkelte af vestbyens skolebestyrelser og lærerkredse<br />
var særligt aktive i påpegningen af <strong>for</strong>holdene på folkeskolerne. Især spillede Hasle Skole og<br />
Gjellerupskolen en aktiv rolle som katalysator <strong>for</strong> udviklingen på integrationsområdet, hvilket<br />
efter en ophedet debat i de lokale medier aftvang borgmester Thorkild Simonsen og rådmand<br />
Flemming Knudsen en stillingtagen over<strong>for</strong> problemerne.<br />
De kommunalpolitiske tiltag i bestræbelserne på at løse integrationsproblemerne<br />
omhandlede administrative indgreb, der ændrede indskrivningsreglerne på folkeskolerne <strong>for</strong> at<br />
standse fraflytningen af danske elever fra folkeskolerne i Århus Vest, samt en satsning på at<br />
modtageklassesystemet skulle udbygges til at omfatte væsentligt flere folkeskoler <strong>for</strong>delt over<br />
hele byen. Sprednings<strong>for</strong>søg baseret på frivillighed viste sig at have nogen succes, da flere<br />
tosprogede elever valgte at <strong>for</strong>tsætte skolegangen på den nye skole efter udslusning til<br />
normalklassesystemet. Dette bør nok tilskrives iværksættelsen af en omfattende<br />
konsulentvirksomhed på området, der bidrog til de tosprogede familiers frivillige valg af<br />
folkeskoler beliggende uden<strong>for</strong> det lokale skoledistrikt. Til gengæld ændrede det ikke meget<br />
ved bosætningsmønsteret i kommunen. Det <strong>for</strong>tsat stigende antal tosprogede elever i Århus<br />
Kommune vanskeliggjorde overordnet set kommunens bestræbelser på at lette <strong>for</strong>holdene i<br />
kvartererne med flest tosprogede indbyggere, da både sociale og faglige problemer på disse<br />
folkeskoler vedblev med tydelighed at eksistere.<br />
I lighed med andre sager inden<strong>for</strong> skolevæsenet blev lærere og <strong>for</strong>ældre inddraget i<br />
løsningen af integrationsproblemerne, og lærernes og skolebestyrelsernes påpegninger af<br />
<strong>for</strong>holdene førte til vedtagelsen af en overordnet flygtninge- og indvandrerpolitik, og<br />
efterfølgende blev tiltagene økonomisk tilgodeset i de kommunale budget<strong>for</strong>handlinger. ÅLFs<br />
høringssvar op til vedtagelsen af den nye flygtninge- og indvandrerpolitik indeholdt<br />
op<strong>for</strong>dringer om at <strong>for</strong>stærke modtagerklasselærernes efteruddannelse og at styrke<br />
modersmålsundervisningen med det <strong>for</strong>mål at styrke de tosprogede elevers identitetsdannelse.<br />
Lærer<strong>for</strong>eningen støttede <strong>for</strong>slagene om skole<strong>for</strong>beredende tilbud samt <strong>for</strong>slaget om yderligere<br />
spredning af modtagerklassesystemet.<br />
Forslaget fra ÅLFs side om at yde en særlig indsats over<strong>for</strong> tosprogede børn i<br />
førskolealderen og samtidig skabe <strong>for</strong>bedringer af modtagerklasse<strong>for</strong>holdene blev med tiden<br />
væsentlige elementer i byrådets integrationspolitik på undervisningsområdet. Både lærere og<br />
90
Change language