Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
Download PDF - Dansk Center for Byhistorie
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sammenhængen mellem den kommunale skolepolitik og det nationale<br />
kvalitetsudviklingsprojekt <strong>for</strong>drede en intern konsensus mellem folkeskolens interessenter i<br />
Århus Kommune, og efter længere tids omvæltninger af både de indre og ydre rammer kunne<br />
man nu arbejde ud fra de fælles mål, som fremgik af Folkeskolen i Århus – nu og mod år 2000.<br />
I begyndelsen af 1998 havde skolevæsenet således efter en årrække med flere omvæltninger<br />
opnået en fase af stabilisering, og de involverede interessenter havde kortlagt skolevæsenets<br />
udgiftsrelaterede problemer. Byrådsvalget i november 1997 bød på en række omrokeringer<br />
inden <strong>for</strong> skolepolitikken. Den daværende rådmand <strong>for</strong> Magistratens 4. Afdeling Flemming<br />
Knudsen besatte borgmesterembedet efter Thorkild Simonsens tiltrædelse som<br />
Indenrigsminister i Nyrup-regeringen. Samtidig blev <strong>for</strong>ældrerepræsentationen styrket ved<br />
oprettelsen af Foreningen af Skolebestyrelser i Århus (FSÅ) i 1997, hvorved byens<br />
skolebestyrelsesmedlemmer fik et organ til at repræsentere fælles holdninger, og som kunne<br />
fungere som fælles talerør og stærkere pressionsmiddel over<strong>for</strong> de beslutningstagende<br />
politikere.<br />
Stabiliseringen af de økonomiske områder i <strong>for</strong>bindelse med den kommunale drift af<br />
folkeskolen fandt sted sideløbende med, at der i det århusianske skolevæsen fandt voksende<br />
sociale problemer sted, der skulle vise sig at influere på udviklingen af den kommunale<br />
folkeskole, hvor det stigende antal tosprogede elever udgjorde et markant træk ved udviklingen<br />
inden<strong>for</strong> skolevæsenet - særligt folkeskolerne i det vestlige Århus. Disse udviklingstræk vil i<br />
det følgende kapitel behandles nærmere.<br />
8. Integrationsproblemer i skolevæsenet<br />
Indtil folkeskoleloven trådte i kraft i 1994 var den lovmæssige beskrivelse af<br />
integrationsopgaverne i folkeskolen baseret på ordlyden af den 19 år gamle folkeskolelov af<br />
1975. Perioden mellem de to folkeskolelove havde budt på store samfundsmæssige ændringer<br />
af integrationsopgaverne både inden<strong>for</strong> skolevæsenet og i samfundet generelt, og spørgsmålet<br />
var, om de nye lovmæssige rammer i tilstrækkelig grad tog højde <strong>for</strong> skolevæsenets situation i<br />
begyndelsen af 1990’erne. Den nye folkeskolelov bød nemlig kun på en lettere præcisering af<br />
integrationsopgaverne med en <strong>for</strong>mulering om, at der i <strong>for</strong>nødent omfang skulle tilrettelægges<br />
57
Change language