Download PDF - Dansk Center for Byhistorie

7.1. Den dyrebare informationsteknologi
I 1984 kom datalære ind i folkeskolens fagrække som et valgfag i 8.-10. klasse. 108 I
begyndelsen havde anvendelsen af de nye datamaskiner i overvejende grad været isoleret fra
folkeskolens almindelige undervisning, og mod slutningen af 1980’erne fandtes der
eksempelvis færre end fire computere i gennemsnit pr. folkeskole. 109 En del af disse var
forældede og sjældent brugte, og de mest udbredte typer var Piccoline-modellen og
Commodore 64, hvor sidstnævnte primært var en spilkonsol. I 1991 udgav
Undervisningsministeriet EDB – kvalitet i uddannelse og undervisning, som anbefalede, at
skolerne indenfor en kort periode skulle prioritere investeringer i ny informationsteknologi; at
der indenfor 5 år skulle etableres en IT-standard, der som minimum svarede til én computer pr.
12 elever i folkeskolen, samt at hver skole skulle have et computerlokale med minimum 14
arbejdspladser. 110 En fuld indfrielse af Undervisningsministeriets forventninger ville for Århus
Kommune betyde en anskaffelse af over 700 nye datamaskiner. 111 Da man under vedtagelsen
af skolevæsenets pædagogiske målsætninger havde beskrevet formålet med folkeskolens edb-
undervisning, havde man fra kommunalpolitikkernes side forpligtet sig til at leve op til de
ambitiøse planer, og målsætningen på IT-området i Århus Skolevæsen havde før
folkeskoleloven af 1993 lydt:
Undervisningen har til formål at sikre, at alle elever får mulighed for at anvende ny
teknologi i undervisningen i de forskellige fag, idet det må opfattes som en alment
samfundsmæssig kvalifikation at kunne anvende ny informationsteknologi på en
hensigtsmæssig måde. 112
Udviklingen inden for IT-verdenen gik stærkt, og den eksisterende lovgivning på
undervisningsområdet matchede ikke i tilstrækkelig grad de ændrede forhold. I begyndelsen af
1990’erne forudsatte brugen af den nye informationsteknologi efterhånden en nødvendig
færdighedstilegnelse, hvis funktion næsten kunne sidestilles med basale kundskaber som at
læse, skrive og regne. Folkeskoleloven af 1993 omhandlede denne udvikling ved at forudsætte
108 Undervisningsministeriet 1991, 14
109 Dylander 1988, 54
110 Undervisningsministeriet 1991, 9f
111 ÅKS 1991d, 29
112 Ibid., 37
49