[hprints-00284881, v1] Musik i gymnasiet

hprints-00284881, version 1 - 3 Jun 2008
Metoden, som den er udviklet af Popper 1 , tager udgangspunkt i et intuitivt
gæt (en hypotese), der i konfrontation med empiriske data (observationer)
enten forkastes eller bekræftes. Vigtigt er det at bemærke, at der i
tilfælde af en bekræftelse af hypotesen ikke er tale om en egentlig verificering
af det, der nu er at betegne som en teori:
[. . . ] man har ikke endegyldigt vist at den [teorien] er sand, og det vil man
heller aldrig nogensinde kunne, ligegyldigt hvor mange gange man f˚ar den
bekræftet. (Kjørup, 1996, p. 91)
I dette lys skal konklusionerne p˚a afsnittene 9 og 10 ses som kvalificerede bud
snarere end en udtømmende facitliste over de centrale forhold, som kræver
opmærksomhed. Hertil kommer at lokale forhold og vilk˚ar i betydelig grad
viser sig at spille ind i forhold til musikfagets situation p˚a det enkelte gymnasium,
hvorfor konklusionerne ikke m˚a forventes at have almen gyldighed. En
afprøvning af de opstillede hypoteser samt opstilling og afprøvning af nye
hypoteser funderet i andre geografiske m.m. omstændigheder ville s˚aledes
sandsynligvis være en givende øvelse.
2.3 Interviews
Vores interviewmetode er funderet i Steinar Kvale 2 , som med sin indsigt
i interviews ligger til grund for s˚avel det teoretiske og praktiske grundlag
for udførelsen af undersøgelsen. Det er en vigtig pointe hos Kvale, at de
intenderede udvalgte interviewpersoner opfattes enten som informant eller
repræsentant for det genstandsfelt vedkommende udtaler sig om. Repræsentant
perspektivet lægger op til, at interviewet er genstand for analyse, mens
informant perspektivet sætter den interviewede i en status af vidne eller subjekt
(Kvale, 1994, p. 214). Hvad ang˚ar nærværende speciale er der tale om
et sted midt imellem. De udvalgte personer fungerer b˚ade som informanter,
som udtaler sig p˚a baggrund af erfaring fra egen praksis og kan samtidig ses
som repræsentant for faget i gymnasiet. I udvælgelsen af interviewpersoner
har vi afgrænset det geografiske omr˚ade til nordjyske gymnasier dog med
en vis spredning. S˚aledes har det været muligt at interviewe tre personer:
fra Aalborg Katedralskole (stort by-gymnasium i Aalborg) Anette Svendsen,
fra Hjørring gymnasium (stort landgymnasium) Dorte Alstrup og fra
Dronninglund (mindre landgymnasium) Jette Bendix, for at f˚a udsagn fra
skoler, hvis elevgrundlag og lokalsamfund er forskellige fra hinanden. Det
1 Karl Popper (1935). Logik der Forschung
2 Professor i pædagogisk psykologi ved ˚Arhus Universitet
8