Tegn på sprog - Professionshøjskolen UCC

Holm, Lars (2008). Heldagsskolen som uddannelsespolitisk strategi. Anden status-
rapport. Lokaliseret den 1. oktober 2008 på http://www.odense.dk/Topmenu/
Uddannelse/Folkeskole/Indsatsområder%20og%20udviklingstemaer/~/media/volls-
mosesekretariatet/Dokumentation/heldagsskole_anden_statusrapport%20pdf.ashx
Holm, Lars (2006). Forskningsmæssige tilgange til literacy. I: Ellwin, Madeleine
(red.), Ord och bild ger mening. Om literacy i förskola och skol (s. 20-34). Stockholm:
Svensklärarföreningen.
Holm, Lars (2005). Hvilken vej ind i hvilken skriftlighed? Et studie af undervisning i
skriftlighed i dansk som andetsprog for voksne. København: Danmarks Pædagogiske
Universitet.
Jørgensen, Keld Gall (1993). Semiotik. En introduktion. København: Samlerens bogklub.
Kjertmann, Kjeld (1999). Skriftsprog og skolestart. En effektundersøgelse i to klasser af
sammenhængen mellem førskolepædagogik og læse- og skriveudviklingen i 1.-2. klasse.
Ph.d.-afhandling. Dialog. Sprogpædagogisk Skriftserie, 1. årg. Nr. 1. København:
Institut for Humanistiske Fag. Danmarks Lærerhøjskole.
Kjørup, Søren (2002). Semiotik. Roskilde: Roskilde Universitetsforlag.
Kenner, Charmian (2004a). Becoming biliterate. Young children learning different writing
systems. Stoke-on-Trent: Trentham Books.
Kenner, Charmian (2004b). Living in Simultaneous Worlds: Difference and integration
in Bilingual Scriptlearning. Bilingual education and Bilingualism, 7(1), 43-61.
Kenner, Charmian (2000). Symbols Make Text: A social semiotic analysis of writing in a
multilingual nursery. Written Language and Literacy, 3(2), 235-266.
Kenner, Charmian; Gunther Kress; Hayat Al-Khatib; Roy Kam & Kuan-Chun Tsai (2004).
Finding the Keys to Biliteracy: How Young Children Interpret Different Writing Systems.
Language and Education 18 (2), 124-144.
142
TEGN PÅ SPROG