Berichtssystem Weiterbildung IX - IG Metall

als früher oder ob möglicherweise bestimmte Nutzenaspekte eine Rolle spielen, die in der
Erhebung nicht abgebildet wurden, kann an dieser Stelle nicht beurteilt werden.
In der gruppenspezifischen Analyse lassen sich mit Blick auf die Bewertung beruflicher
Weiterbildung deutliche Unterschiede erkennen. Dies betrifft insbesondere die Merkmale
Alter, Schul- und Berufsbildung sowie beschäftigungsbezogene Einflussfaktoren.
19-24Jährige schätzen den Nutzen beruflicher Weiterbildung besonders positiv ein. Aber
auch erwerbstätige Teilnehmer ohne abgeschlossene Berufsausbildung bewerten den
Nutzen beruflicher Weiterbildung in Bezug auf mehrere Aspekte deutlich höher als
Befragte mit Hochschulabschluss. Besonders große Beurteilungsunterschiede zwischen
diesen Gruppen zeigen sich bei folgenden Aspekten: hätte ohne Weiterbildung Stelle
verloren (24 Prozentpunkte), durch Weiterbildung neue Stelle bekommen (16 Prozentpunkte)
sowie Verbesserung der beruflichen Chancen (Differenz 15 Prozentpunkte). - Bei
den gegebenen Fallzahlen der Weiterbildungsteilnehmer ohne beruflichen Abschluss sind
die genannten Differenzen nicht als prozentgenaue Anteilswerte, sondern nur als Angaben
über Größenordnungen zu verstehen. Die Tendenz ist jedoch eindeutig.
Auch die summarische Bewertung unterscheidet sich in Abhängigkeit vom beruflichen
Bildungsabschluss. 63% der erwerbstätigen Teilnehmer ohne Berufsabschluss geben an,
dass durch die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung eine wesentliche Veränderung
eingetreten ist. Von den Teilnehmern mit Hochschulabschluss sind 57% dieser Ansicht.
Besonders häufig berichten 19-24Jährige über eine wesentliche Veränderung durch
berufliche Weiterbildung (75%).
Ähnliche Unterschiede zeigen sich auch zwischen Berufsstatusgruppen und in Abhängigkeit
von der beruflichen Stellung. Arbeiter sehen bei fast allen 46 vorgegebenen „harten“
Veränderungsaspekten (eine Stelle erhalten, Stelle behalten, in eine höhere Lohn- oder
Gehaltsgruppe eingestuft) einen Nutzen der beruflichen Weiterbildung häufiger als
gegeben an als Angestellte. Dagegen bewerten die Angestellten fast alle „weichen“
Nutzenaspekte (Ausnahme: Verbesserung der beruflichen Chancen) etwas positiver als
die Arbeiter.
Darüber hinaus lassen sich auch mit anderen beschäftigungsbezogenen Merkmalen
Zusammenhänge erkennen. Teilnehmer aus Klein- oder Mittelbetrieben berichten etwas
häufiger über eine wesentliche Veränderung als Folge ihrer Weiterbildungsteilnahme als
Beschäftigte in Großbetrieben (62% bzw. 64% vs. 57%). Nach Einzelaspekten
differenziert, spielen Verbesserungen von „harten“ Nutzenaspekten durch berufliche
Weiterbildung bei Beschäftigten in Kleinbetrieben eine größere Rolle als bei Beschäftigten
in Großbetrieben, wohingegen eine erhöhte Transparenz in Bezug auf betriebliche Abläufe
und das bessere Kennen lernen von Kollegen erwartungsgemäß in Großbetrieben eine
deutlich größere Rolle spielt als in Kleinbetrieben.
Auch zwischen den Erwerbstätigen in der Privatwirtschaft und den Beschäftigten im
öffentlichen Dienst unterscheiden sich die Einschätzungen erheblich. Besonders deutlich
sind die Bewertungsunterschiede zwischen den in der Industrie beschäftigten
Weiterbildungsteilnehmern und denen, die im öffentlichen Dienst arbeiten. Ein
nennenswerter Teil dieser Unterschiede kann durch die starre Laufbahnstruktur des
öffentlichen Dienstes erklärt werden. Dies betrifft z.B. die hohen Unterschiede im Hinblick
auf die Verbesserung beruflicher Chancen (Differenz: 18 Prozentpunkte), den Erhalt einer
bestehenden Stelle (Differenz: 12 Prozentpunkte) oder die Einstufung in eine höhere
46 Lediglich mit Blick auf den beruflichen Aufstieg zeigen sich für Arbeiter und Angestellte identische
Anteilswerte.
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