Berichtssystem Weiterbildung IX - IG Metall

In einer Nachfrage wurden die Selbstlerner gebeten, das wichtigste Lernmedium während
des Selbstlernprozesses anzugeben. Hierbei zeigt sich ein ähnliches Bild wie bei den
Mehrfachnennungen. Etwas mehr als die Hälfte der Selbstlerner betrachten Fachliteratur
als das wichtigste Lernmedium (51%). Darauf folgen mit deutlichem Abstand computergestützte
Selbstlernprogramme (10%) und Lernangebote im Internet (8%).
Die Frage, ob sich die Selbstlerner während des Lernprozesses Unterstützung von
anderen Personen einholten, bejahten 55%. D.h. zugleich, dass im Jahr 2003 immerhin
45% der Selbstlerner keine externe Hilfe in Anspruch nahmen. Der überwiegende Anteil
der Selbstlerner, der sich Unterstützung holte, bat Kollegen, Freunde oder
Familienangehörige um Hilfe (50%). Einzelstunden bei Trainern bzw. Lehrern wurden wie
auch sonstige Unterstützung deutlich seltener angegeben (Tabelle 9.5).
Tabelle 9.54: Unterstützung durch andere Personen bei Selbstlernern 2003
Unterstützung durch Andere Anteilswerte in %
Ich habe mir Einzelstunden bei einem Trainer oder Lehrer genommen
Ich habe Freunde, Bekannte, Arbeitskollegen, Familienangehörige
3
1)
um Hilfe gebeten
50
Ich habe mir sonstige Unterstützung geholt bzw. organisiert 4
Nein, ich habe mir keinerlei Unterstützung geholt, habe es allein
weiter versucht
45
Keine Angabe 0
Summe (Mehrfachnennungen)
_________________
103
1)
Bei Recodierung der offenen Nennungen wurden Familienangehörige dieser Kategorie zugeschlagen,
obwohl sie dort zunächst laut Fragebogen nicht erfasst wurden.
TNS Infratest Sozialforschung 2004
Personen, die keine Medien während des Selbstlernprozesses nutzten, gaben überwiegend
an, andere Personen um Hilfe gebeten zu haben (58%). Damit nutzte knapp jeder
zehnte Selbstlerner keine Medien und bat auch keine anderen Personen um Hilfe (nicht tabelliert).
Es ist davon auszugehen, dass diese Personen überwiegend dem Ansatz
„Learning-by-Doing“ folgten.
Selbstlerner, die sich durch andere Personen unterstützen ließen, gaben überwiegend an,
dass ihnen diese Unterstützung „sehr viel“ oder „etwas“ geholfen habe (56% und 41%).
Entsprechend gaben nur 2% der Selbstlerner an, dass ihnen die Unterstützung durch
andere „nur wenig“ half (nicht tabelliert).
Abschließend wurden die Selbstlerner gebeten, den eigenen Lernerfolg einzuschätzen:
„Inwieweit ist es Ihnen gelungen, das zu lernen, was Sie sich vorgenommen hatten?“.
Selbstlerner bewerten 2003 ihren Lernerfolg recht hoch. 54% beantworteten diese Frage
mit „zum großen Teil“, und weitere 28% gaben „voll und ganz“ an. 17% der Selbstlerner
beschreiben den eigenen Lernerfolg als „einigermaßen“ (nicht tabelliert).
Alles in allem stellen diese Befunde heraus, dass das Selbstlernen außerhalb der Arbeitszeit
ein quantitativ bedeutsamer Bereich ist. Die Mehrheit der Lernprozesse werden als
erfolgreich eingestuft, wenn auch an einigen Stellen Unterstützungsbedarf im Lernprozess
zu erkennen ist.
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