Berichtssystem Weiterbildung IX - IG Metall

Tabelle 13.2 Lernertrag bei verschiedenen Arten des beruflichen Kenntniserwerbs
Basis: Angaben von Personen, die sich an der jeweiligen Art des beruflichen
Kenntniserwerbs im Jahre 2003 beteiligt haben (n siehe erste Tabellenspalte)
Art des beruflichen Kenntnis-
erwerbs
Lernen durch Beobachten und
Ausprobieren am Arbeitsplatz
(n=2.010)
Unterweisung oder Anlernen am
Arbeitsplatz durch Kollegen
(n=1.297)
Lehrgänge, Kurse oder Seminare im
Betrieb (n=967)
Lesen berufsbezogener Fachliteratur
(n=1.868)
Unterweisung oder Anlernen am
Arbeitsplatz durch Vorgesetzte
(n=1.170)
Lehrgänge, Kurse oder Seminare
außerhalb des Betriebs (n=953)
Qualitätszirkel, Werkstattzirkel,
Lernstatt, Beteiligungsgruppe
(n = 421)
Computergestützte Selbstlernprogramme,
Lernen im Internet
(n=621)
_____________________________
Durchschnitt
2)
1,5
1,7
1,8
Anteilswerte des Erlernten in % (Querprozente) 1)
Sehr viel Eher
viel
107
60
46
39
34
40
42
Eher
wenig
1) Abweichungen der Zeilensummen von 100 sind auf fehlende Angaben zurückzuführen
2) Die Skalenwerte lauten: 1 = sehr viel gelernt, 2 = eher viel gelernt, 3 = eher wenig gelernt,
4 = sehr wenig gelernt, 5 = überhaupt nichts gelernt.
TNS Infratest Sozialforschung 2004
1,8
1,9
1,9
2,1
2,3
40
39
33
27
43
42
40
47
5
10
11
14
15
11
17
Sehr
wenig
0
3
3
2
4
3
6
Überhaupt
nichts
Etwas kontroverser fallen die Einschätzungen zu Qualitätszirkeln, Werkstattzirkeln o. ä
Beteiligungsgruppen aus. Auch hier glaubt eine klare Mehrheit der Befragten, dadurch
sehr viel oder eher viel gelernt zu haben, aber immerhin etwa jeder vierte Befragte ist
anderer Ansicht. Den letzten Rangplatz bei der Bewertung der vorgegebenen Lernformen
nehmen computergestützte Selbstlernprogramme oder das Lernen im Internet (im
Folgenden kurz „Internetlernen“ genannt) ein. Auch hier geht zwar mit einem Anteilswert
von 58% noch die Mehrheit der Befragten, die Erfahrungen mit dieser Lernform hat, davon
aus, dadurch sehr viel oder eher viel gelernt zu haben; allerdings liegt der Anteil
derjenigen, die der Ansicht sind, dadurch eher wenig, sehr wenig oder überhaupt nichts
gelernt zu haben, mit 41% so hoch wie bei keiner anderen zur Bewertung vorgegebenen
Lernform.
Bei der Interpretation dieses Ergebnisses ist allerdings zu berücksichtigen, dass es sich
hier um eine relativ neue Lernform handelt. Ablehnende Beurteilungen können deshalb
auch aus einer generellen Unsicherheit gegenüber dem Medium Internet resultieren.
Wenn die Internetnutzung einer größeren Zahl von Personen vertrauter wird, könnte es
sein, dass sich in den nächsten Jahren diese Bewertung schneller verändert als die der
anderen Lernformen. - Dennoch spricht dieses Ergebnis dafür, dass es bei dieser
Lernform zu erheblichen Problemen kommen kann und hier ein besonders großes
Augenmerk auf unterstützende Strukturen und Lernerfolgskontrollen zu richten ist.
24
33
30
4
0
1
1
1
1
3
3
6