Berichtssystem Weiterbildung IX - IG Metall

Zeigen sich 2003 im Image von Weiterbildung Unterschiede zwischen verschiedenen Personenmerkmalen?
Deutliche Unterschiede im Zustimmungsverhalten liegen bei allen fünf
Imageaspekten zwischen den folgenden Teilgruppen vor:
– Personen mit Hochschulabschluss bewerten das Image von Weiterbildung insgesamt
positiver als Personen ohne beruflichen Anschluss;
– Arbeiter sehen das Image von Weiterbildung nicht ganz so positiv wie Beamte;
– Personen mit niedriger Schulbildung weisen Weiterbildung kein so positives Image zu
wie Personen mit Abitur;
– Teilnehmer an Weiterbildung stimmen dem positiven Image von Weiterbildung häufiger
zu als die Nichtteilnehmer.
Die genannten Unterschiede zeigen sich am deutlichsten bei dem Statement „Weiterbildung
macht Spaß“. Der Meinung, dass Weiterbildung Spaß macht sind z.B. 91% der Personen
mit Hochschulabschluss, aber nur 67% der Personen ohne Berufsausbildung. Personen
mit Abitur und Beamte stimmen dem Aspekt zu 90% und 86% zu, wohingegen Personen
mit niedrigem Schulabschluss und Arbeiter nur zu 72% und 70% dieser Meinung
sind.
Weitere Unterschiede zeigen sich bei einzelnen Items auch für das Geschlecht, die
Nationalität, das Alter, die Erwerbstätigkeit, die Gemeindetypen und die Ländergruppen.
Exemplarisch werden nicht bereits o.g. Unterschiede, die eine Differenz von höher als 5
Prozentpunkten für einzelne Statements aufweisen, im Folgenden aufgelistet:
– Dass man durch Weiterbildung nette Menschen kennen lernen kann, meinen 2003
mehr Frauen als Männer (90% vs. 83%).
– Dass jeder ständig bereit sein sollte sich weiterzubilden, meinen mehr Deutsche als
Ausländer (96% vs. 91%).
– Personen aus den nördlichen Bundesländern geben häufiger als Personen aus den
neuen Bundesländern an, an Weiterbildung Spaß zu haben (84% vs. 77%).
– Deutsche stimmen dem Aspekt „Wer im Beruf erfolgreich sein will, muss sich weiterbilden“
häufiger zu als Ausländer (94% vs. 89%).
Wenngleich sich insgesamt ein sehr positives Image von Weiterbildung belegen lässt, lassen
sich zugleich zwischen einzelnen Teilgruppen recht deutliche Unterschiede aufzeigen.
Die deutlichsten Differenzen zeigen sich hier bei der beruflichen Bildung, bei der Stellung
im Beruf und bei der Schulbildung.
Weiterbildungsbarrieren
Die Weiterbildungsbarrieren werden anhand von 13 zur Bewertung vorgegebenen Aspekten
erfasst. 42 Die Einschätzung der Aspekte durch die Befragten erfolgte jeweils mit Hilfe
der vierstufigen Skala 1 „stimme voll und ganz zu“, 2 „stimme eher zu“, 3 „stimme eher
nicht zu“ und 4 „stimme überhaupt nicht zu“. Im ersten Schritt werden die Anteile an allen
19-64Jährigen pro Statement betrachtet, die eher oder voll und ganz zustimmen.
42 Einzelne Items wurden aus anderen Studien übernommen (vgl. Tippelt/Reich 2004, Baethge/Baethge-
Kinsky 2002).
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