Berichtssystem Weiterbildung IX - IG Metall

Das Interesse ist also ein bedeutender Indikator für die Beteiligung an unterschiedlichen
Formen der berufsbezogenen Weiterbildung. Zugleich sind auch andere Einflussfaktoren
für die Beteiligung an Weiterbildung wichtig. Für die Beteiligung an den beruflichen Weiterbildungsformen
können z.B. die Beteiligungsempfehlungen durch den Vorgesetzten
oder die Befürchtung eines beruflichen Abstiegs weitere bedeutsame Erklärungen
darstellen.
12.2 Weiterbildungseinstellungen
Weitere Gründe für eine Beteiligung an Weiterbildung können in der Haltung gegenüber
Weiterbildung allgemein liegen. Je nachdem, ob Weiterbildungseinstellungen eher situativ
oder generalisiert, extrinsisch-instrumentell oder intrinsisch ausgeprägt sind, lassen sich
verschiedene Grundmuster mit unterschiedlichen Auswirkungen aufzeigen:
Im Jahr 2003 wurden drei inhaltlich verschiedene Gruppen von Einstellungsfragen erfasst:
– Image von Weiterbildung (5 Aspekte);
– Weiterbildungsbarrieren (13 Aspekte);
– Allgemeine Lerndispositionen (2 Aspekte).
Unter den Aspekten des Images von Weiterbildung sind vor allem generalisierte Weiterbildungseinstellungen
zusammengefasst. Unter den Weiterbildungsbarrieren finden sich weniger
generalisierte und mehr situative Aspekte, die im Wesentlichen einen individuellen
Bezug herstellen. Die zwei Aspekte zu den Lerndispositionen zeigen weniger ein Einstellungsmuster
gegenüber Weiterbildung allgemein an als vielmehr die eigene Haltung dem
Lernen insgesamt gegenüber.
Mit dem Themenschwerpunkt „Weiterbildungseinstellung im Ost-West-Vergleich“ wurden
bereits im BSW V (Bezugsjahr 1991) insgesamt neun der 18 Fragen zum Image und den
Weiterbildungsbarrieren des BSW IX erfasst. Vier dieser neun Fragen konnten seit dem im
Trend weiter erfragt werden. Bei den folgenden Analysen werden, sofern dies möglich ist,
die entsprechenden Vergleiche im Trend oder im Vergleich mit 1991 berücksichtigen. Die
beiden Fragen zu den allgemeinen Lerndispositionen wurden im Zuge des Themenschwerpunktes
zum Selbstlernen im BSW VIII erstmals erfasst. Entsprechend bietet sich
hier der Vergleich der Jahre 2000 und 2003 an.
Die Statements des Images von Weiterbildung und der Weiterbildungsbarrieren wurden im
BSW IX mit Hilfe einer vierstufigen Skala erfasst, wobei 1 „stimme voll und ganz zu“, 2
„stimme eher zu“, 3 „stimme eher nicht zu“ und 4 „stimme überhaupt nicht zu“ bedeutet. In
den Erhebungen davor wurden die verschiedenen Statements mit jeweils einer zweistufigen
Skala erfasst: 1 „stimme eher zu“ und 2 „stimme eher nicht zu“. Um eine Vergleichsmöglichkeit
zwischen den BSW-Erhebungen herzustellen, werden im Folgenden zunächst
die Antwortvorgaben des BSW IX „stimme voll und ganz“ und „stimme eher zu“ gemeinsam
ausgewertet.
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