Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt

Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt
das Kind sich innerlich mit den Augen eines Elternteils sehen und sich beispielsweise der Liebe
dieses Elternteils sicher fühlen. Oder es spürt, dass es gerade in der Abwesenheit der Eltern
etwas tut, was diese verbieten und worüber sie sich ärgern würden.
Diese frühen Formen der Triangulierung stellen dann, wenn sie einigermaßen stabil sind, einen
Rahmen dar, innerhalb dessen sich Beziehungen des Kindes und damit dessen Selbst
weiter entwickeln. Die Verinnerlichung seines Beziehungsdreiecks ist die Bedingung der Entwicklung
von triangulärer Kompetenz. Bevor im Folgenden beschrieben wird, was trianguläre
Kompetenz ist, ist es wichtig, auf Folgendes hinzuweisen: Triangulierungen stellen keine festen
Positionen dar, die, wenn sie einmal erreicht sind, bestehen bleiben. Es ergeben sich immer
wieder neue Konstellationen, in denen triadische Beziehungen die Entwicklung des Selbst vorantreiben.
Für Jugendliche stellen z. B. außerfamiliale Beziehungen und Cliquenbildungen einen
erweiterten Möglichkeitsraum dar, um sich von den Eltern/der Familie abzugrenzen. Von
Bedeutung für die Schule ist zudem, dass die Triangulierung eine Voraussetzung für soziale
Kompetenz ist und damit eine zentrale psychosoziale Bedingung für die Gruppen- und Klassenfähigkeit.
Das ganze Leben hindurch bestehen dyadische und triadische Beziehungen nebeneinander
und ermöglichen die (Weiter-)Entwicklung der Triangulierung.
Triangulierung und trianguläre Kompetenz bei Alleinerziehenden
n Für die Entwicklung einer triangulären Kompetenz ist die trianguläre Kompetenz der
Eltern entscheidend: Eltern geben ihre verinnerlichten triadischen Beziehungserfahrungen
an ihre Kinder weiter.
n War z. B. die Triangulierung der Mutter mit ihren eigenen Eltern möglich, so steht der
Mutter heute diese innere Dreiecksstruktur für ihr eigenes Kind zur Verfügung. An diesen
Erfahrungen kann sie sich auch als alleinerziehende Mutter orientieren und ihrem
Kind deshalb auch ohne real anwesenden Vater eine Triangulierung ermöglichen. Dies
gilt natürlich ebenso für den inneren Beziehungsraum des alleinerziehenden Vaters,
mit dem das Kind triangulierend in Kontakt kommt.
n Die Person, die häufig anstelle des Vaters die Rolle des realen Dritten in der Familie
übernimmt, sollte für die Mutter und das Kind emotional bedeutsam sein – z. B. ein Verwandter,
ein guter Freund oder ein neuer Partner. Diese Person muss keinesfalls der
biologische Vater sein.
n Ist die Mutter emotional an diese Person gebunden, dann kann diese Person die Aufmerksamkeit
der Mutter auf sich lenken und somit als Dritte die notwendige Individuation
des Kindes einleiten.
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