Begegnung auf Augenhöhe â Schulbegleitende Gespräche zu dritt
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Grafik 3<br />
16<br />
B<br />
Grafik 4<br />
B<br />
Grafik 6<br />
A<br />
Beispiel für eine<br />
triagulierende Gesprächsführung<br />
A<br />
Jeder stellt für die beiden Anderen<br />
den Dritten dar.<br />
C<br />
C<br />
Schüler<br />
n C kann von A (oder B) gefragt werden, wie er seine Bezie-<br />
n<br />
hung <strong>zu</strong> A (oder B) sieht.<br />
C kann sich <strong>zu</strong> der Beziehung <strong>zu</strong> A oder B äußern.<br />
n C kann handelnd in die Beziehung von A und B eingreifen.<br />
n A (oder B) kann sich dadurch entwickeln, dass er sich selbst<br />
fragt, wie C seine Beziehung <strong>zu</strong> B (oder A) sieht.<br />
Lehrer<br />
Grafik 5<br />
B<br />
A<br />
C<br />
C ist ausgeschlossen. Eine triangulierende<br />
Gesprächsführung kommt nicht <strong>zu</strong>stande<br />
Lehrerkollegium Schulpsychologen<br />
Mutter<br />
Mitschüler/Klasse Vater Ehemann Freunde/Verwandte
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