Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt

Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt
Rollenspiele zur triangulierenden Gesprächsführung
Panja Schweder
Nachfolgend finden Sie Rollenanweisungen für vier Rollenspiele. Dabei übernehmen drei Per-
sonen eine Rolle – möglichst eine, die sie in der realen Situation nicht hätten – und die übrigen
Gruppenmitglieder sind Zuschauer.
Die Anweisungen dienen lediglich einer Orientierung darüber, worum es im Gespräch gehen
soll. Außerdem definieren sie den Standpunkt, den der jeweilige Gesprächspartner einnimmt.
Alles Weitere soll sich im Rollenspiel entwickeln. Dabei kann jeder Rollenspieler seiner Phantasie
freien Lauf lassen, seine Rolle ausschmücken, sie weiterentwickeln und sich dabei ganz intuitiv
an der entstehenden Situation orientieren. Überlassen Sie sich der Dynamik des Spiels und
nutzen Sie die Gelegenheit, zu erfahren, wie sich Ihre Gesprächspartner im realen Gespräch
gegebenenfalls fühlen.
Nach dem Spiel soll es für jeden Rollenspieler die Möglichkeit geben, zu berichten, wie es ihm
in dem Gespräch gegangen ist, wie er sich gefühlt hat und was ihm aufgefallen ist. Darüber
hinaus diskutiert die ganze Gruppe über das Gesehene und Erlebte. Dabei geht es nicht darum,
zu urteilen, sondern über das Beobachtete in den Austausch zu kommen und auch eigene
Erfahrungen vergleichend einbringen zu können. Ziel ist es, sich mit den Möglichkeiten und
Herausforderungen triangulierend geführter Gespräche auseinanderzusetzen und so eine Basis
zu schaffen für die Führung zukünftiger Gespräche.
1. Rollenspiel:
Rollenanweisungen für das „Kind“
Deine schulischen Leistungen sind sehr schlecht und darüber bist Du Dir im Klaren. Aus diesem
Grund traust Du Dir nichts mehr zu und hast Angst, einen Fehler zu machen, was die Angst davor,
morgens in die Schule zu gehen, nach sich zieht. Im Gespräch bist Du eher in Dich gekehrt
und ebenfalls ängstlich. Nur zögerlich sprichst Du, wenn sich die Gelegenheit ergibt, über das,
was Dich belastet.
Rollenanweisungen für die „Eltern“
Sie haben Angst, dass die Lehrer und die Schule nicht genug für Ihr Kind tun. Im Gespräch streichen
Sie heraus, dass dies nichts mit Vernachlässigung durch Sie als Eltern zu tun hat, sondern
der Vorwurf Ihrerseits eindeutig gegen die Lehrer und die Schule gerichtet ist. Sie sind hartnäckig
und fordernd, schließlich denken Sie, dass die Schule einen eindeutigen Auftrag hat.
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