Begegnung auf Augenhöhe â Schulbegleitende Gespräche zu dritt
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<strong>Begegnung</strong> <strong>auf</strong> Augenhöhe – <strong>Schulbegleitende</strong> Gespräche <strong>zu</strong> <strong>dritt</strong><br />
T: Peter und Marie.<br />
L: Gut, dann führen wir ein Gespräch mit Peter und Marie, und dann schauen wir mal, wie die<br />
beiden dar<strong>auf</strong> reagieren. Und vielleicht können wir ja tatsächlich in einer Klassenrunde auch<br />
noch mal das Thema „den anderen ins Wort fallen“, „die anderen Streber nennen“<br />
besprechen, um ein anderes Klassenklima <strong>zu</strong> schaffen. Was hältst Du davon?<br />
T: (Pause) Ja, (Pause) ich weiß nicht.<br />
Sch: Nicht dass er dann als Denunziant dasteht.<br />
T: Ja, und dann gucken mich alle an, das will ich nicht.<br />
L: Also das würde nicht so abl<strong>auf</strong>en, dass ich sage, der Tommy hat gesagt, sondern Du kennst<br />
eure Klassenrunde, dass ich sage, wir haben heute das Thema „andere <strong>zu</strong> Wort kommen<br />
lassen“ und auch honorieren und gut heißen, was die anderen sagen, und denen nicht ins Wort<br />
fallen. Und eben auch das Thema Beschimpfungen, es geht nicht nur um Streber, wir haben,<br />
weißt Du doch selber, auch den Hans, und der Hans ist ein sehr frecher. Und da müssen wir<br />
sowieso über das Thema Kraftausdrücke auch sprechen und andere beleidigen. Und da<br />
würden wir das integrieren. Also da geht es nicht darum, dass Du in irgendeiner Weise vor die<br />
Klasse gestellt wirst und gesagt wird, der Tommy will nicht, dass er Streber genannt wird.<br />
Sch: Es würden keine Namen genannt?<br />
L: Nein, gar keine, das machen wir nie in der Klasserunde. Wir besprechen unterschiedliche<br />
Themen, und das ist immer <strong>auf</strong> einer Ebene, wo keine Namen genannt werden, sondern wo<br />
wir grundsätzlich das Thema behandeln und das Problem.<br />
T: Dann finde ich das gut.<br />
L: Ja?<br />
T: Hhm (<strong>zu</strong>stimmend).<br />
L: Wie ist das denn so <strong>auf</strong> dem Schulhof mit anderen, verstehst Du Dich da gut, hast Du da<br />
gute Kontakte?<br />
T: In den Pausen bin ich oft alleine, ja, und da esse ich mein Brot und stehe am Zaun, und die<br />
anderen spielen <strong>zu</strong>sammen und ich bin alleine.<br />
L: Und kannst Du erklären, hast Du eine Idee, warum das so ist? Wollen die anderen nicht mit<br />
Dir spielen oder willst Du nicht mit den anderen?<br />
T: (Pause) Ich weiß nicht (Pause).<br />
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