Begegnung auf Augenhöhe â Schulbegleitende Gespräche zu dritt
Begegnung auf Augenhöhe â Schulbegleitende Gespräche zu dritt
Begegnung auf Augenhöhe â Schulbegleitende Gespräche zu dritt
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
71<br />
72<br />
73<br />
74<br />
75<br />
76<br />
77<br />
78<br />
79<br />
80<br />
81<br />
82<br />
83<br />
84<br />
85<br />
86<br />
87<br />
88<br />
89<br />
90<br />
91<br />
92<br />
93<br />
94<br />
95<br />
96<br />
97<br />
98<br />
99<br />
100<br />
101<br />
102<br />
103<br />
104<br />
105<br />
<strong>Begegnung</strong> <strong>auf</strong> Augenhöhe – <strong>Schulbegleitende</strong> Gespräche <strong>zu</strong> <strong>dritt</strong><br />
mündlich mehr kommen könnte. Und haben halt uns überlegt, wie wir Dir da helfen könnten,<br />
dass Du da Dein Potenzial, das heißt, das, was in Dir steckt, auch besser zeigen kannst. Und<br />
wenn Du sagst, die anderen Schüler, die haben das nicht so gerne, wenn Du Dich meldest und<br />
Deine klugen Sachen sagst, die würden Dir über den Mund fahren, dann werde ich da genauer<br />
hingucken, das haben wir ja auch grade schon <strong>auf</strong>geschrieben. Gibt es denn noch was<br />
anderes, könnten wir Dich <strong>zu</strong>m Beispiel mehr <strong>auf</strong>rufen?<br />
T: Kann ich mal ein Referat halten vielleicht?<br />
L: Ja, natürlich, gerne. Gibt es denn-, also ich weiß, jetzt in Deutsch ist es nicht grade<br />
angebracht, im Moment machen wir ja Grammatik, da halte ich ein Referat für nicht so gut,<br />
aber wie sieht es denn in Biologie aus?<br />
T: Ja, das wäre <strong>zu</strong>m Beispiel, ja, das fände ich toll.<br />
L: (unterbricht) Dann schreiben wir das auch mal <strong>auf</strong>. Da spreche ich dann mal mit dem Herr<br />
Müller, dass er ein Thema raussucht, dass Du mit ihm darüber sprichst, und dann könntest Du<br />
da ein Referat halten. Das ist eine schöne Idee.<br />
Sch: Du hast ja schon was vorbereitet.<br />
T: (unterbricht) Ja, ich möchte was über den Frosch machen.<br />
L: Das schreiben wir mal da<strong>zu</strong>. Das sage ich dem Herrn Müller, dass Du gerne was über den<br />
Frosch machen willst. Ich weiß nicht, wann er in Biologie dran ist, aber das lässt sich<br />
bestimmt einbauen. Mein Sorgenkind ist noch Mathematik (T: Hm!). Ah, Du weißt worum es<br />
geht? Was ist es denn?<br />
Sch: (unterbricht) Was heißt hier Sorgenkind?<br />
L: Na ja, in Mathematik, die schriftlichen Arbeiten sind schon sehr gut, aber die mündliche<br />
Leistung-, und da habe ich-, das ist eine Diskrepanz dazwischen. Das heißt, <strong>auf</strong> der einen<br />
Seite so gute schriftliche Leistungen und im Mündlichen ist es momentan eine schlechte Vier.<br />
Da muss einfach mehr kommen.<br />
Sch: Ja, liegt es vielleicht an den didaktischen Fähigkeiten Ihres Kollegen?<br />
L: Mathematik ist bei mir.<br />
57
Change language