Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt

Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt
Rollenanweisungen für die „Eltern“
Die schulischen Leistungen Ihres Kindes sind im guten Mittelfeld, damit sind Sie voll und ganz
zufrieden. Viel wichtiger ist Ihnen, dass Ihr Kind besser sozial integriert ist. Bei dem Arbeitspensum,
das Ihr Kind zu bewältigen hat, bleibt aber keine Zeit für Freunde. Hinzu kommt, dass
nicht alle Fächer im Klassenverband unterrichtet, sondern Klassen gemischt werden. Wieso die
Schule das so handhabt, haben Sie noch nicht ganz verstanden und insistieren während des
Gesprächs immer wieder, dass die Lehrerin Ihnen dies genauer erläutert.
Rollenanweisungen für den „Lehrer“
Die schulischen Leistungen des Kindes liegen im guten Mittelfeld, das wird allerdings nicht
reichen, um sich dauerhaft auf dieser weiterführenden Schule zu halten. Das wollen Sie heute
den Eltern, aber auch dem Kind vermitteln: Das Kind muss sich mehr anstrengen, das Potenzial
ist grundsätzlich vorhanden.
4. Rollenspiel:
Rollenanweisungen für das „Kind“
Nach einem IQ-Test steht fest, dass Du hochbegabt * bist.
Nun bist Du zu diesem Gespräch eingeladen, in dem es um Deine Zukunft gehen soll. Genaues
weißt Du noch nicht, aber Du bist sehr verunsichert und orientierst Dich vor allem an Deinen
Eltern.
Rollenanweisungen für die „Eltern“
Ihr Kind ist hochbegabt, das hat ein kürzlich gemachter IQ-Test ergeben. Damit bestätigt sich,
was Sie schon die ganze Zeit geahnt haben: Ihr Kind langweilt sich in der Schule, ist unterfordert
und deshalb schlecht gelaunt und aggressiv. Heute wollen Sie verhandeln, wie es nun
weitergehen soll. Da Ihr Kind noch sehr kindlich und anhänglich ist, haben Sie Bedenken, es
eine Klasse überspringen zu lassen.
Rollenanweisungen für den „Lehrer“
Nach einem IQ-Test hat sich herausgestellt, dass das Kind hochbegabt ist, obwohl die bisherigen
schulischen Leistungen auf der weiterführenden Schule nicht darauf hindeuten. Das Kind
zeigt sich im sozialen Umgang als schwierig, ist oft launisch und fast aggressiv. Heute wollen Sie
die Eltern davon überzeugen, dass das Überspringen einer Klasse für das Kind das Beste sei.
* Weitere Informationen zu einem Projekt, das im Rahmen einer Kooperation zwischen der PH Karlsruhe, der Goethe-Universität
Frankfurt und dem Sigmund-Freud-Institut Frankfurt, gefördert durch die KARG-Stiftung, unter dem Titel „Zum sozioemotionalen
Selbstverständnis hochbegabter Schülerinnen und Schüler“ durchgeführt wird: http://www.sfi-frankfurt.de/
forschung/forschungsfeld-5/zum-sozio-emotionalen-selbstverstaendnis-hochbegabter-schuelerinnen-und-schueler.html.
39