Begegnung auf Augenhöhe – Schulbegleitende Gespräche zu dritt

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A: Ja. Ich meine, jede Klasse ist ja immer so ein bisschen anstrengend, und es gibt natürlich
jetzt irgendwie so die Jungs, die sich dann immer so wichtig machen müssen und so. Aber
damit kommen wir schon klar, wir Mädels in der Klasse.
L: Ah ja.
R: Es läuft sehr gut, sie ist sehr gut integriert in der Klasse, also viele Freundinnen, die sie
schon gefunden hat jetzt im fünften Schuljahr, also da bin ich sehr froh.
A: (unterbricht) Da sind ja auch viele von der Grundschule mitgekommen (R: Ja).
L: Ja, im Kollegium haben wir auch alle das Gefühl, dass Du sozial gut integriert bist in der
Klasse, viele Freundinnen hast, und dass Du Dich wohlfühlst auch in der Schule und in der
Klasse.
A: Wird da über mich gesprochen?
L: Ja, ja, das machen wir, das ist ja unsere Auf-, unsere Aufgabe als Lehrer und Lehrerinnen,
dass wir gucken, wie es unseren Schülern geht. Ja, gut, ich denke, dann haben wir die
wesentlichen Punkte angesprochen. Möchtest Du noch was sagen (Pause) oder uns was
mitgeben?
A: (Pause) Ich weiß jetzt auch nicht, was soll ich denn jetzt mit Frau Müller machen?
L: Ah ja. Wegen der Hausaufgaben und der Rechtschreibung?
A: Nein, weil ich das Gefühl habe, die mag mich nicht.
R: Ich glaube, dass der Herr Schneider gesagt hat, er wolle mit ihr mal darüber sprechen. Und
wir hatten doch gesagt, wir üben jetzt ein bisschen mit Rechtschreibung.
A: Ja, aber mag sie mich dann nicht, weil ich schlecht bin?
R: Nein. Ich glaube nicht, dass es darum geht, dass sie Dich nicht mag, Anna. Ich glaube
einfach, das ist ein bisschen anders, als die Frau Huber war, die setzt da einen anderen
Schwerpunkt, und da müssen wir einfach mal gucken, dass wir das in den Griff bekommen
mit der Rechtschreibung. Oder? Wollen wir das nicht mal versuchen Anna?
L: Ich glaube, dass sie Dich schon mag, also sie hat mir wirklich begeistert von Deinen
Aufsätzen erzählt, wie toll die inhaltlich sind (R: Siehst Du). Und ich glaube, was das
Problem ist-
A: (unterbricht) Warum sagt sie mir das nicht?
L: Du, das hat sie Dir gesagt, hat sie mir erzählt.
A: (unterbricht) Nee, das stimmt nicht.
L: (unterbricht) Nee, das stimmt nicht?
A: Sie hat immer nur gesagt, da sind Fehler, das habe ich ja vorhin schon gesagt, da sind
Fehler drin.
L: Ja, es sind ja auch Fehler drin, aber sie sind trotzdem inhaltlich gut, es ist eine gute
Geschichte, die Du da geschrieben hast. Und vielleicht kann ich der Deutschlehrerin ja noch
mal sagen, dass sie Dich mehr loben soll auch für die Aufsätze.
R: (unterbricht) Es wird doch auch noch Sprechzeiten bei den Fachlehrern geben?
L: Ah ja, genau, gut, dass Sie das ansprechen-
R: (unterbricht) Da könnte ich ja mal hingehen.
L: Genau. Und ich sage das der Deutschlehrerin auch noch mal, dass sie Dich noch mal
ansprechen soll.
A: (unterbricht) Muss ich da auch mit?