Migrationssensibler Kinderschutz und Frühe Hilfen - Nationales ...

keine Familie mit eventuellem Unterstüt -
zungsbedarf übersehen wird. Niedrige
Werte bezüglich der elterlichen Fein füh -
ligkeit bedeuten im Rahmen dieses Scree -
nings für die Praxis »mehr Infor ma tio nen
einholen«, »engmaschig an der Familie
dran bleiben« und ggf. »Inter ventionen
einleiten«. Es handelt sich bei dem Ver -
fahren jedoch in keiner Weise um ein
Diagnos tikum, mit dem eindeutig eine
Kindes wohlgefährdung anhand eines Cutoff-Wertes
identifiziert werden kann.
Der Einsatz von Videotechnik
in der Eltern-Kind-Beratung
und Eltern-Kind- Psychotherapie
Eine videogestützte Interaktions -
beobachtung stellt häufig den Ausgangs -
punkt gezielter Interventionen zur
Förderung der Eltern-Kind-Beziehung
dar. Der Berater wird durch sie in die
Lage versetzt, die Muster des Interak -
tionsverhaltens genau zu analysieren,
seine Intervention entsprechend darauf
abzustimmen und zu beobachten, inwiefern
Verhaltensänderungen bei individuell
angepasster Unterstützung auftreten.
Für die Eltern bietet sie die Mög -
lichkeit, sich selbst bei der Ausführung
von Verhalten zu beobachten. Dies
ermöglicht ihnen eine neue Art der
Selbstreflexion.
In den letzten fünfzehn Jahren haben
sich zahlreiche Modelle der videobasierten
Eltern-Kind-Beratung etabliert. Ein
gemeinsames Merkmal videogestützter
Behandlungsansätze besteht in der
Ausrichtung der Aufmerksamkeit auf die
kindlichen Signale. Mittels Video beob -
achtung werden Eltern für die Bedürf -
nisse des Säuglings und für die Zeichen
seiner Befindlichkeit sensibilisiert. Die
einzelnen Beratungsansätze lassen sich
danach unterscheiden, ob sie auf der
Ebene der mentalen Bindungsreprä sen -
tationen der Eltern oder auf der Verhal -
tensebene ansetzen. Während erstgenannte
Therapien versuchen, den Eltern
Erlebens- und Verhaltensweisen des
Kindes nahe zu bringen und mit den
eigenen biographischen Erfahrungen zu
verknüpfen, zielen letztere auf die För -
derung der elterlichen Feinfühligkeit im
Umgang mit dem Kind ab. Aktuelle Be -
ratungskonzepte kombinieren beide An -
sätze und werden somit der dynamischen
Wechselbeziehung von Verhaltens ebene
und Repräsenta tionsebene gerecht.
An dieser Stelle kann keine vollstän -
dige Darstellung der videobasierten
Eltern-Kleinkind-Therapiemodelle er -
folgen, die derzeit angewendet werden.
Einige Bei spie le für evaluierte video -
gestützte The ra pie programme sind in
Tabelle 2 dargestellt.
Im Rahmen des Aktionsprogramms
»Frühe Hilfen für Eltern und Kinder und
soziale Frühwarnsysteme« des Bun des -
ministeriums für Familie, Senioren, Frauen
und Jugend sind seit 2007 bun des weit
zahlreiche Initiativen zur Ent wick lung
von Netzwerken und Ange bots strukturen
durch das Nationale Zentrum Frühe
Hilfen gefördert worden. Mitt ler weile
werden in jedem Bundes land Modell -
projekte zu Frühen Hilfen durchgeführt,
die wissenschaftlich begleitet werden.
Die videogestützte Beratung spielt dabei
in mehreren Modell pro jekten eine zentrale
Rolle. Dazu gehören beispielsweise das
STEEP-Interventions programm (vgl.
Erik son/Egeland 2006) in dem Projekt
»Wie Elternschaft ge lingt« und die Ent -
wicklungs psycho lo gische Beratung (vgl.
Ziegenhain u.a. 2004a) in dem Projekt
»Guter Start ins Kinderleben«. Beide
In ter ventions pro gramme werden spe -
zifisch für Familien in Hoch risiko situa -
tio nen ein gesetzt. Die konkrete Umset -
zung eines videogestützten Eltern-Kind-
Bera tungskonzepts soll exemplarisch
anhand der Entwicklungs psycho lo -
gischen Bera tung beschrieben werden.
Ein Beispiel für videogestützte Beratung –
Entwicklungspsychologische Beratung
(EPB)
Die Entwicklungspsychologische Be -
ratung (EPB) wurde als Förderung elterlicher
Feinfühligkeit im Rahmen von
Kurzzeitberatung ursprünglich für die
Gruppe jugendlicher Mütter ent wickelt
(Ziegenhain u.a. 2004a)1. Sie lässt sich
als Baustein in bestehende Regel struk -
turen der Jugend- und Gesund heitshilfe
integrieren.
IzKK-Nachrichten 2010-1: Kinderschutz und Frühe Hilfen
Schnittstellen und Übergänge
Durch die EPB soll Entwicklungsund
Verhaltensproblemen insbesondere
bei noch diskreten Hinweisen in der
Interaktion zwischen Eltern und Kind
vorgebeugt werden. Übergreifendes Ziel
ist es, die Empathie und Perspektiv en -
übernahme von Eltern zu stärken und
ihre Feinfühligkeit zu fördern. Sie dient
dem Aufbau einer gelungenen Eltern-
Kind-Beziehung und einer sicheren Bin -
dung beim Kind. Der Beratungs ansatz
basiert auf entwicklungspsychologischem
Wissen und ist konkret an den Regu -
lations- und Ausdrucksverhaltens weisen
des Kindes ausgerichtet.
Bei diesem Beratungsansatz handelt es
sich um eine aufsuchende Kurzzeit-Inter -
vention mit ca. sechs bis sieben Sitzun gen.
Das interaktionszentrierte, ressourcenorientierte
»Video-Feedback« spielt in der
EPB eine zentrale Rolle. Auf der Grund -
lage von kurzen Videoszenen alltäglicher
Interaktionen wie Wickeln, Füt tern oder
Spielen wird elterliches Ver halten primär
aus der Perspektive des Kindes beschrieben.
Gelungene Video sequenzen besonderer
Feinfühligkeit der Eltern oder eines
gelungenen Dialogs zwischen Eltern und
Kind werden ausgewählt und den Eltern
zurückgemeldet. Positives elterliches Ver -
halten wird mit den kindlichen An sätzen
von Selbst regu lation und An sprech bar keit
verknüpft und diese dabei als Folge des
adäquaten und feinfühligen Verhaltens
interpretiert. Beispiel hierfür wäre etwa
ein kurzer Blickkontakt, der sich als Er -
gebnis des angemessenen Hand lungs tem -
pos der Mutter und ihrer Anpassung an
die Bewegungsabläufe des Babys be gründen
lässt. Das positive Feedback führt
zu einer Stärkung des Selbst ver trau ens
der Eltern in die eigenen Fähigkeiten,
zu einer Steigerung des elterlichen Selbstwertgefühls
und zur Förderung der the -
ra peu tischen Beziehung. Erst in einem
zweiten Schritt werden dysfunktionale
Inter ak tions muster rückgemeldet. We ni -
ger ge lun gene Interaktionsbeispiele werden
ausschließlich aus der Perspektive
des Säug lings beschrieben. Beispielsweise
wird das Abwenden des Kopfes bei
Über stimu la tion als Belastungs- und
1 Die Entwicklung des Curriculums wurde vom
Bun desministerium für Familie, Senioren, Frauen
und Jugend in Kooperation mit den Bundes län -
dern Bayern, Berlin, Mecklenburg-Vorpom mern,
Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und
Thüringen gefördert.
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