Das Projekt BÜCHERSCHATZ - Fachbereich Informatik - Universität ...

Turbulenzen und erste Krisen, aber auch durch Intimität, da man sich durch das Messen
der Kräfte besser kennengelernt hat. Die Gruppenbefindlichkeit steigt und das
Zusammengehörigkeitsgefühl wächst. Das daraus resultierende Harmoniegefühl birgt
die Gefahr, Konflikten auszuweichen und die Realität nicht zu sehen. Die Gruppe verharrt
eine Weile in dem Gedanken: So sollte es immer sein! In dieser Phase sollte nicht
zu früh auf Kleingruppensitzungen zurückgegriffen werden, da sonst später
gemeinsam erarbeitete Regeln und Vorstellungen über die Art des Umgangs
miteinander, über die Art der Entscheidungsfindung und über die für die gesamte
Gruppe gültige Arbeitsweise fehlen. Dieser Umstand belastet gegebenenfalls spätere
Phasen. Der Leiter sollte die Übernahme von Führungsaufgaben durch andere
Gruppenmitglieder fördern, jedoch einer frühzeitigen Verfestigung von
Führungsstrukturen entgegenwirken. Von einer Aufnahme neuer Gruppenmitglieder
wird abgeraten, da diese ihren Platz in der Gruppe erst wieder finden müssen und das
mühsam erreichte Gleichgewicht der Gruppe stört [ebd., S. 73-76].
In der Phase der Arbeitslust und Produktivität wird Unterschiedlichkeit als nutzbringende
und für eine kreative Aufgabenbewältigung erforderliche Vielfalt angesehen.
Die Arbeitsfähigkeit der Gruppe ist relativ stabil. Aufgaben leitet sie aus Zielsetzungen
ab, und sie organisiert die Durchführung selbst. Sie ist nicht mehr so anfällig für Frustration
und Konflikte. Jedoch wiederholen sich in zyklischen Prozessen auch die
ersten zwei Phasen mit entsprechenden Konflikten, und es treten neue krisenträchtige
Situationen auf. Die Gruppe muß weiterhin überprüfen, ob ihre Rollenverteilung, Führungsstrukturen,
Arbeitsweisen und klimatischen Bedingungen immer noch passen
und gewollt sind, d.h. ob sie den Bedürfnissen der Sachebene und der psychosozialen
Ebene Rechnung tragen. Der Leiter hilft nach wie vor in Bereichen der Planung, der
Organisation, der Methodenwahl und der Vorgehensweise, kann sich jedoch mit Angeboten
und Interventionen zurückhalten [ebd., S. 76/77].
Die vierte Phase stellt nicht einfach einen Endtermin dar. Beherrschende Themen
sind Abschluß, Transfer und Abschied. Ein Projekt abschließen heißt, bisherige Themen
sowohl auf der Sachebene als auch auf der psychosozialen Ebene zu einem akzeptierbaren
Ende zu bringen. Transfer bedeutet, daß die Teilnehmer über das Gelernte
und dessen Nützlichkeit und Anwendbarkeit reflektieren. Der Abschied selbst gestaltet
sich je nach Gruppenbindung und Zusammenhalt. Störungen und Konflikte treten
dadurch auf, daß einige Mitglieder alles Versäumte und Nichterledigte jetzt noch
schaffen wollen, andere haben sich schon aus dem Projekt verabschiedet. Hat die
Gruppe bisher Nähe und Zusammenhalt angestrebt, ist jetzt Distanz zu den anderen
Gruppenmitgliedern und den Aufgaben herzustellen. Wie jeder in der ersten Phase auf
seine Weise in eine Gruppe eingestiegen ist, sollten Themen und Gruppenstruktur
jedem Mitglied erlauben, auf seine Weise aus einem Projekt auszusteigen [ebd., S. 77-
79].
Zusammenfassung
Vorstehende Ausführungen zeigen das Ausmaß von Dynamik in Gruppen auf. Die
Kenntnis über verschiedene Gruppenphasen und damit verbundene Krisen hilft uns,
Verantwortung abzugeben und Gelassenheit zu bewahren. Wir betrachten Krisen als
Chancen, die wir zur Identifikation und Auflösung festgefahrener Situationen nutzen
können. Vorgenannte Ausführungen bilden für uns ein theoretisches Fundament und
eine Vision dessen, was uns im Projekt BÜCHERSCHATZ erwarten kann.