Das Projekt BÜCHERSCHATZ - Fachbereich Informatik - Universität ...

Schatz bzw. ein Buch zu finden, muß man eine Geheimnummer (Signatur) kennen und
wissen, auf welcher Schatzinsel (Platz im Regal) es sich befindet. Das alles kann man
durch einen OPAC herausfinden.
Im Laufe des Spiels ordnen wir die in der Bibliothek durchzuführenden Tätigkeiten
Gruppen zu. Zum Beispiel werden die Tätigkeiten ‘mich orientieren können, durch den
OPAC bewegen, eingewiesen werden, vom OPAC lernen’ der Gruppe ‘Hilfe ohne Not’
zugewiesen. Die Analogie zur Metapher Schatzsuche bilden eine Fee, ein Zauberer oder
Weggefährten, die die Schatzsuche begleiten und Hinweise geben. Dies fassen wir
unter der Gruppe ‘Unterstützung/Hilfe’ zusammen. Der Gedanke an Gefährten folgt
hierbei der Idee der ‘Interface Agents’:
„An interface agent can be defined as a character, enacted by the computer, who acts on
behalf of the user in a virtual (computer-based) environment. Interface agents draw their
strength from the naturalness of the living-organism metaphor in terms of both cognitive
accessibility and communication style. Their usefulness can range from managing mundane
tasks like scheduling, to handling customized information searches that combine
both filtering and the production (or retrieval) of alternative representations, to providing
companionship, advice, and help throughout the spectrum of known and yet-to-beinvented
interactive contexts.“ [Laurel 1990b, S. 356]
Die Spielergebnisse werden sowohl an der Wandtafel ausgehängt als auch im Projektordner
hinterlegt. Aus diesem Spiel resultieren der Name BÜCHERSCHATZ, der grafische
Stil der Benutzungsoberfläche und das Vorhandensein einer Gefährtin in der
Werkzeugleiste, siehe Kapitel 7.1.
Szenarien
Um etwas darüber zu erfahren, welche Vorstellungen bei den Beteiligten zu den Abläufen
einer computerunterstützten Buch-Recherche durch Kinder bestehen, schreiben die
Teammitglieder Szenarien zu diesem Thema. Beispielhaft führen wir an dieser Stelle
zwei Auszüge aus diesen Szenarien an:
„Auf dem Bildschirm ist ein Bild der Kinderbuchecke der Bücherhalle zu sehen, ein Foto
von Frau Büchergeist (=die Bibliothekarin) und in einer Sprechblase der Text: Nicht nur
Frau Büchergeist, auch dieser Computer kann Dir beim Suchen helfen. ‘Kann der sprechen?’
fragt Lotte. ‘Nö’, sagt Güran, ‘aber der weiß über alle Bücher Bescheid. Sogar wie
die aussehen!’ Güran nimmt die Maus in die Hand und klickt auf das WEITER-Symbol
(ein geeignetes Symbol ist noch zu finden, s.a. Zettel Icons). Als nächstes erscheint ein
Bild, auf dem verschiedene Bilder und Texte zu sehen sind, z.B. Tiere, ein Gerippe, ein
Drachen ...“
„5 kleine geschlossene Schatztruhen erscheinen auf dem Bildschirm. Auf jeder steht:
Klick hier, um zu sehen was drin ist. Uta klickt auf die erste. Die Truhe wird groß, öffnet
sich und ein Text erscheint. In dem Text steht: Dieser Schatz ist ein Buch, das Dich
schlau macht. Peter Schneider hat es geschrieben (Autor). Es heißt: Tennis spielen leicht
gemacht (Titel). Wenn du dieses Buch liest, erfährst du folgendes: (ekz-Annotation)...“
Szenarien enthalten den persönlichen Horizont, rollenspezifische Sichten, Positionen,
Leitmetaphern und Gestaltungsanliegen [Floyd 1993, S. 50]. Dies wird uns beim Sichten
der Szenarien deutlich. Wir machen es fest an den in Anhang 11 beigefügten sehr
unterschiedlichen Szenarien eines dreizehnjährigen Kindes und des Designers. Beide
haben im Rahmen des Projekts BÜCHERSCHATZ statt eines textuellen ein grafisches
Szenario erstellt. Für den Dreizehnjährigen ist diese Art schnell und einfach. Er hat