Das Projekt BÜCHERSCHATZ - Fachbereich Informatik - Universität ...

Ziel im Projekt BÜCHERSCHATZ, einen Prototypen interdisziplinär und partizipativ zu
entwickeln.
Wir entscheiden, Prototypen für einen PC mit dem Betriebssystem DOS und der
Benutzungsoberfläche Windows zu entwickeln. Als Programmiersprache wählen wir
Visual Basic 3.0, das verwendete Datenbanksystem ist Access 2.0. Für das Einscannen
handgezeichneter Grafiken verwenden wir einen Flachbettscanner, und für die Erstellung
und Verarbeitung von Grafiken setzen wir das Bildbearbeitungsprogramm Corel-
PHOTO-Paint sowie in Visual Basic und Windows vorhandene einfache Grafikprogramme
ein. In Kapitel 7.4 begründen wir die Auswahl der verwendeten Basismaschine
und der Entwicklungswerkzeuge.
Festlegung projektbezogener Annahmen und Vereinbarungen
Projektgegenstand und Projektziel des ersten Zyklus sind die Ermittlung der Anforderungen
an einen Kinder-OPAC für acht- bis zehnjährige Kinder und die Entwicklung
einer Benutzungsoberfläche für einen Kinder-OPAC, die in Form eines Prototypen von
den Projektbeteiligten und von Kindern bewertet werden kann. Der Bewertungskontext
wird in Zusammenhang mit der Zielgruppe und der in Bibliotheken und Schulen
verwendeten Hardware festgelegt. Die Öffentlichen Bibliotheken in Hamburg verwenden
ein zentral gesteuertes Rechnersystem, zu dem die Projektbeteiligten keinen
Zugang haben. Da den Entwicklerinnen bekannt ist, daß Hamburger Schulen PCs einsetzen,
werden Bewertungen von Kindern in Schulen und von den Projektbeteiligten
auf dem Projektrechner des FB Bibliothek und Information durchgeführt.
Gespräche mit Bibliothekaren machen deutlich, daß ein reines Oberflächenprototyping
ohne Anbindung von Systemfunktionalität nicht ausreicht, um ein realistisches
Modell eines kindgerechten Katalogs zu schaffen. Es fehlt der Bezug zu echten bibliothekarischen
Daten. Bei der Prototypentwicklung werden zunächst Daten verwendet,
wie sie in Öffentlichen Bibliotheken benutzt werden. Entsprechende MAB-konforme
Kinderbuchdaten zu einer großen Menge von Kinderbüchern stehen im Projekt zur
Verfügung.
Definition von Ausbaustufen
Das Ausbaustufenkonzept wird von den Entwicklerinnen in Kooperation mit der das
Projekt-Modul Kinder-OPAC leitenden Professorin erarbeitet. Sie formulieren Grundannahmen
über das Alter der betrachteten Zielgruppe, über die einzusetzende Hardware,
über bibliographische Daten, über das zu entwickelnde System, über Fertigstellungstermine,
und sie definieren bei der Entwicklung eines Kinder-OPAC zu bewältigende
Problemkreise und damit verbundene Aufgabenbereiche der Arbeitsgruppen.
Annahmen, Problem- und Aufgabenbereiche werden Ausbaustufen zugeordnet, die sich
an den Entwicklungszyklen orientieren. In einem ersten Zyklus werden Probleme der
Ausbaustufe 1 (AS1) und in einem zweiten Zyklus Probleme der Ausbaustufe 2 (AS2)
in Angriff genommen. Diese Ausbaustufen sind so angelegt, daß im ersten Zyklus ein
Grundgerüst eines Kinder-OPAC entsteht und die Möglichkeit der Fortführung von
Arbeitsergebnissen sowie die Bearbeitung neuer Problemfelder in AS2 besteht. AS2
wird vor Beginn des zweiten Projektsemesters entsprechend den Erfahrungen zum
Projektfortschritt in Zyklus 1 revidiert. Im Projekt-Modul nicht mehr Leistbares wird
in eine dritte Ausbaustufe verlegt. Ausbaustufe 3 und 4 beinhalten erkannte, aber
nicht innerhalb des Projekt-Moduls zu lösende Problembereiche. Sie runden das Bild