Berliner Zeitung 13.04.2019

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10 * Berliner Zeitung · N ummer 87 · 1 3./14. April 2019 ························································································································································································································································································· Berlin Harmsens Berlin Hertha, du Flauschtapsi! Torsten Harmsen lässt die Ente Uschi über Tiernamen reden. Wie kommen Tiere eigentlich zu ihren oft seltsamen Namen? Bei der Eisbärin Hertha im Tierpark haben wir es live mitverfolgen können. Sie heißt so, weil sich der Fußballclub gleichen Namens mit seiner Bewerbung als Pate durchsetzte. Der Schwan bei mir um die Ecke dagegen heißt Günter.Erkam zu dieser Ehre, weil er sich nicht wie ein normaler Schwan verhielt. Er fiel dadurch auf, dass er imWinter tagelang mitten auf dem Gehweg neben unserem Flüsschen lag. Irgendwann pappte jemand die Nachricht an den Baum, dass er Günter heiße und mit gekochten Kartoffeln gefüttert werden sollte.Heute lebt er immer noch am Ufer. Nichts stört ihn – kein Mensch, kein Hund, kein Fahrrad. Und indieser Woche erst haben wir über die Ente Uschi geschrieben. Die Stockente brütet bereits im dritten Jahr auf dem Balkon einer Leserin, vonder sie auch den Namen bekam –„weil, fand ick toll“, so die Leserin. Nehmen wir mal an, Uschi, Hertha und Günter kämen zusammen, um über ihreNamen zu diskutieren. Uschi hat vielleicht über ihre Nähe zum Menschen Zugang zum Internet bekommen und ist ein Ur-Berliner Wundertier, das beim stundenlangen Hocken auf den Eiern über die Welt nachdenkt. Ich finde solche Geschichten toll. Viele alte Fabeln und Sagen beruhen darauf. „Jüntaaa!“, ruft die Ente Uschi und reckt ihren Schnabel in Richtung Schwan, „wie kann man nur Jüntaaa heißen?“ Sie erklärt, der Name komme von„Gundheri“. Im Germanischen bedeute „gund“ Kampf und „heri“ Heer,und Kampfheer sei eben kein Name für einen Schwan. „Meen hübscher Langhals-Dschigolo“, schnattert die Ente, „ick würde dir nich Jünta nennen, sondernvielleicht Ciggi. Uff Lateinisch heißt der Schwan nämlich Cygnus,nag, nag.“ Ich muss Uschi recht geben. Denn was tun wir Menschen? Wir entscheiden ganz willkürlich, ohne die Zusammenhänge zu bedenken. Früher nannten die Berliner zum Beispiel einen berühmten Zoo-Elefanten Mampe – nach einer Schnapsfirma. Ichwünsche niemandem, in die Nähe eines besoffenen Elefanten zu geraten. Und welches Selbstwertgefühl sollen Flusspferde entwickeln, die man Knautschke, Schwabbel und Bulette ruft? Sicher würden Tiere den Menschen gleich viel passendereNamen geben.„Kiek ma, da kommt Plattfuß- Dickwanst, der uns immer die Nester kaputtmacht.“ – „Ach, Goldhändchen ist wieder da. Sie stellt uns im Winter immer das Futterhäuschen auf.“ „He, du weißer Flauschtapsi“, schnattertdie Ente weiter,diesmal in Richtung des armen Eisbärenmädchens.„Hertha? Ditisjajar keen richtijer Name. Korrekt hieße dit Nertha. Wie ick jehört habe, isHertha überhaupt erst entstanden, weil irjendeen Bekloppta vor mehr als hundert Jahren den Namen vom Jermanenjott Nerthus falsch jelesen hat.“ Die Ente Uschi flattert umher. „Und außadem, nag, nag. Eijentlich müsstest ja du Uschi heißen und nich icke! Uschi is nämlich die Koseform von Ursula, wat kleene Bärin heißt. Ick dajejen müsste Anna heißen, denn mein lateinischer Name lautet Anas platyrhynchos, dette’t mal weeßt, nag, nag“. Noch eines wurmt die Ente. Dass sie genau so heißt wie eine Ente Uschi aus Düsseldorf, über die man im Internet lesen kann. „Die hat sich nämlich im Nest jeirrt und Jänseküken ausjebrütet statt ihre eijenen. So wat blödet. Wahrscheinlich hatte se jrade de Brille nich uff, nag-nag. Dit kann mir uff meen Balkon nich passiern.“ Fast jeder Schüler hat heutzutage ein Smartphone, schon Zehnjährige sind mit ihrem Handy ständig online und schreiben Nachrichten. Die wenigsten Eltern wissen, was ihre Kinder mit den Smartphones so alles anstellen. Eine Privatschule in Pankow, die Schule Eins, direkt am S- und U-Bahnhof gelegen, bietet nun schon Fünftklässlern einen selbstentwickelten „Smartphone-Führerschein“ an. Es gibt in der 5. Klasse eine Extrastunde mehr pro Woche, um die Schüler möglichst frühzeitig über ihren oft besten Freund, das eigene Smartphone, zu informieren. Am Ende steht eine schriftliche Prüfung sowie ein Praxisteil. An diesem Taghat die Klasse 5b Medienunterricht bei Lehrerin Antje Reuter.Fast jeder der Schüler verfügt über ein Smartphone, meist neuere Apple-Modelle. Ein Junge ist übernächtigt, weil er bis nach Mitternacht heimlich ein Computerspiel am Handy gespielt hat. Das Smartphone war auch Thema der Hausaufgabe.Antje Reuter fragt nach. LEHRERIN: Ihr hattet die Hausaufgabe, Tipps gegen den Stress am Handy zu entwickeln. Was könnte man tun? BENDIX: Handy stummschalten. EDGAR: Handy ausschalten. DAMIAN: Das Handy für kurze Zeit mal in einen anderen Raum legen. LEHRERIN: Sehr gut! BENDIX: Das Handy bei der Mutter abgeben. PAUL: Flugmoduseinschalten! Antje Reuter erklärt noch einmal für alle, was Flugmodus genau bedeutet. In der letzten Stunde hatten die Schüler auch etwas über den sogenannten Sägeblatt-Effekt gelernt. „Wer kann das noch einmal zusammenfassen?“, fragt die Lehrerin. Fünftklässler Bendix antwortet: „An der Stelle, wodas Sägeblatt spitz ist, haben wir eine hohe Konzentration. Dann bekommen wir eine Sprachnachricht, und unsereKonzentration sinkt schlagartig. Wir brauchen dann eine Weile, bis unsere Konzentration wieder steigt.“ Ein anderer Schüler sagt:„Es geht eine Nachricht ein, man liest sie am Handy und tritt in die Hundekacke.“ DieSchüler lachen. An der Schule Eins gehört eszur schriftlichen Prüfung für den Smartphone-Führerschein, den Sägeblatt- Effekt zu erklären. Weitere Fragen betreffen das Urheberrecht („Darf ich das Logo meines Lieblingsvereins als mein Profilbild verwenden?“) oder Empfehlungen zum Umgang mit Kettenbriefen. Die Schüler werden auch gefragt, welche Funktionen sie an ihrem Handy ausschalten müssen, damit kein Dienst ihr Bewegungsprofil erstellen kann. Konzipiert hat diese etwas andere Führerscheinprüfung der 39-jährige Tipps gegen den Handy-Stress Leistungsfähige Mobiltelefone gehören zu den ständigen Begleitern von Kindern und Jugendlichen. In Pankow müssen Schüler nun einen „Smartphone-Führerschein“ machen VonMartin Klesmann und Hannah Spät Medienpädagoge SandroBrandl, der an der Schule Eins den Fachbereich Medienbildung leitet, gemeinsam mit seinen Kollegen. „Wir leben in einer immer digitaler werdenden Welt. Deshalb wollen wir den Kindern die Chance geben, die Geräte, die sie umgeben, zu durchschauen“, sagt Sandro Brandl. Heute sei es ja so, dass die Schüler ein iPhone 5sofort von einem iPhone 7 unterscheiden können.„Aber das Blatt einer Buche können sie kaum noch dem richtigen Baum zuordnen.“ An staatlichen Schulen werde der Informationstechnische Grundkurs meist erst ab der 8. Klasse unterrichtet. Das seiaus seiner Sichtzuspät. Allerdings sollen an staatlichen Schulen alle LehrerMedienbildung irgendwie in ihren Unterricht einbauen. An der Schule Eins läuft das verbindlich bereits ab der ersten Klasse.Und in der 6. Klasse folgt der „Social-Media-Führerschein“. In der Klasse 5b dürfen die Schüler ihreHandys heute auch im Unterricht benutzen. Einen Klassenchat auf WhatsApp haben sie längst. Doch einige sind schon wieder ausgestiegen. „Ich habe dortzuletzt 400Nachrichten am Tagerhalten, das war mir echt zu viel“, sagt Bendix. Hörtman sich in der Klasse um, erfüllt das Nutzerverhalten weitgehend gängige Geschlechterklischees: Die Jungs lieben Games wie Fortnite, einige Mädchen interessieren sich eher für Stylingtipps oder Empfehlungen zur Pferdepflege. Einpaar Minuten später geht es in der 5b um die Frage, wie das Smartphone für die Schule genutzt werden kann. LEHRERIN: Wie könnte das Smartphone sinnvoll für die Hausaufgaben eingesetzt werden? EDGAR: Mit dem Taschenrechner gucken, ob man die Hausaufgabe richtiggerechnet hat. DAMIAN: Für Englisch den Google- Translator benutzen. LEHRERIN: Im Internet könnt ihr auch recherchieren, zum Beispiel, was die Steinzeit ist. Da ist Google dann der beste Freund. DAMIAN: Ichkann WhatsApp für die Hausaufgaben nutzen, indem ich einen Mitschüler frage, obermir mal die Englisch-Hausaufgaben erklären kann. Lehrerin Antje Reuter und Medienpädagoge Sandro Brandl BERLINZER ZEITUNG/MARKUS WÄCHTER Später will die Lehrerin noch wissen, welche Apps die Schüler auf ihren Handys haben. Edgar liefert die Definition: „App kommt vom englischen Wort Application, so heißen die kleinen Programme,die auf dem Smartphone installiert werden können. Sie dienen der Navigation, geben Auskunft oder spielen Musikab. Es geht um Lernsoftware, Messengerdienste und natürlich um Videos und Spiele.“ DieLehrerin mahnt zur Vorsicht. „Manche Apps habenauch höherePreise“ ,ruftsie in die Klasse. Einer der Schüler erzählt schließlich, dass er einmal innerhalb weniger Tage 125 Euro für Spiele-Apps ausgegeben hat. Da seidas ganzeGeld, das er vonGroßeltern, Onkel und Tanten zu Weihnachten erhalten habe, weg gewesen. Einige Eltern erlauben ihren Kindern nur feste Handyzeiten. So darf ein Schüler aus der 5b nur eine halbe Stunde täglich am Smartphone sein, Bendix (l.) und Jonathan aus der 5a der Schule Eins in Pankow dürfen im Unterricht manchmal auch mit ihren Smartphones arbeiten. BLZ/WÄCHTER richteter. „Sie fordernvon denSchulen oft Handy-Verbote, was sie sich zu Hausenicht trauen würden.“ Tatsächlich haben viele Schulen inzwischen ein mehr oder weniger striktes Handy-Verbot ausgesprochen. Die oberste Schülervertretung Berlins, der Landesschülerausschuss, hat daraufhin einen Beschluss gegen Handy-Verbote an Schulen gefasst. Ein etwas anderer Generationenkonflikt. Ältere Schüler stellen fest, dass sich ihr Kommunikationsverhalten in den vergangen Jahren deutlich verändert hat. „Direkter Kontakt wird häufig gemieden“, erzählt eine Abiturientin.„UmVerabredungen zu klären, wird nicht schnell mal angerufen und das Wichtigste in drei Minuten besprochen.“ Stattdessen ein anderer eine Stunde, andere Eltern lassen ihre Kinder einfach gewähren. Sandro Brandl ist in Sachen Elternarbeit hartnäckig. Er kommt jetzt immer als Überraschungsgast, wenn eingut besuchter Elternabend zurKlassenfahrtansteht. „Zum Infoabend rund um den Smartphone- Gebrauch würde nur die Hälfte der Eltern kommen“, erzählt er.Ererlebt dann, was für ein Reizthema das Smartphone unter Eltern ist. Jüngst warnte eine Pankower Mutter dort eindringlich vor schädlichen elektromagnetischen Handy-Strahlen. Julian Kulasza leitet das Pankower Medienzentrum, bietet dortauch Elternkurse an. „Viele Eltern versuchen über die Schulen die eigene Unsicherheit im Umgang mit dem Handy in den Griff zukriegen“, bewürden Nachrichten hin und her geschickt. „Dann antwortet eine Person aus den verschiedensten Gründen nicht schnell genug –und am Ende ärgern sich alle, weil der Tag ohne Verabredung zu Ende geht.“ Die Leute würden Nachrichten schreiben, weil dasmehroder weniger jederzeit möglich ist, erzählt die Abiturientin. Nebenbei kann die Serie auf einem anderen Bildschirm weiterlaufen. Selbst wenn ein Junge ein Mädchen attraktiv findet, sende er bisweilen lieber eine Nachricht auf Instagram oder WhatsApp, statt es direkt auf dem Schulhof anzusprechen. „Vielen fällt es so leichter, einen ersten Kontakt zu knüpfen“, sagt die Abiturientin. Manche Jugendliche schreiben im Prinzip den ganzen Tagmiteinander, schicken Fotos und Emojis hin und her. Sie geben viel von sich preis und erfahren oft viel vom Gegenüber. Doch häufig fürchte man sich dann vordem direkten Kontakt mit den Personen, über die man doch eigentlich schon so viel weiß. Für die Fotos, die man letztendlich vonsichselbstversendet, habe man so viele Versuche, wie man möchte, kann sie vielleicht sogar noch mit einem Filter bearbeiten. Bei einer echten Begegnung sei das nicht möglich. Klar ist: Schüler jeglichen Alters haben jeweils eine ganz besondere Beziehung zu ihremSmartphone. Für den Smartphone-Führerschein müssen die Fünftklässler auch lernen, was alles in ihren Handys drinsteckt. Ohne Coltan aus dem Kongo kann derzeit kaum einSmartphone hergestellt werden. Bewaffnete Banden kontrollieren dort den Abbau. Und dann sind da die riesigen Datenmengen, die irgendwo gespeichertwerdenmüssen.„Die Speicherkapazität verdoppelt sich alle zwei Jahre“, erzählt Sandro Brandl. „Die Datenmenge aber, die wir im gleichen Zeitraum generieren, liegt um ein Vielfaches höher.“ Schon jetzt entstehen große Fabrikanlagen, in denen hektarweise Server stehen, die gekühlt werden müssen. „All diese Videos, WhatsApp-Nachrichten, Dating-Fotos und Audiodateien verbrauchen Unmengen an Strom“, erzähltBrandl. Seine Linie im Umgang mit dem Smartphone ist dabei klar.„Wir sollten die Chancen nutzen und über die Risiken aufklären.“ Erstmals hat jetzt eine Zehntklässlerin ihrePräsentationsprüfung für den Mittleren Schulabschluss komplett vonihrem Privathandy abgespielt und den Beamer damit koordiniert. Das sei für sie die naheliegende Vorgehensweise gewesen, weil sie, immer wenn ihr etwas einfiel, es sofort in ihr Handy tippen konnte. „Das ist kompetente Mediennutzung, so soll es sein“, sagt SandroBrandl.
Berliner Zeitung · N ummer 87 · 1 3./14. April 2019 11 ························································································································································································································································································· Berlin Internetnutzung täglich in Stunden nach Alter 14-19 Jahre 14-29 Jahre 30-49 Jahre 50-69 Jahre 2:03 ab 70 Jahren 0:37 4:18 5:44 5:53 Internetnutzung täglich in Stunden Gesamt Frauen Männer 2:59 3:16 3:35 Nutzungsdauern konkreter Tätigkeiten täglich in Minuten nach Alter in Jahren: 14-19 14-29 30-49 50-69 Sendungen in Mediatheken/ YouTube gesehen 9 9 8 3 Filme/Videos bei Netflix, Maxdome, Amazon usw. gesehen Filme/Videos bei YouTube, MyVideo etc. gesehen Videos bei Facebook/ Nachrichtenportalen gesehen Podcasts oder Radiosendungen zeitversetzt gehört Musik bei Spotify/YouTube gehört Artikel/Berichte digital im Internet gelesen Chatten, E-Mail, Messenger, WhatsApp etwas im Internet erledigt/eingekauft Onlinespiele gespielt kurz im Internet informiert, schnelle Suche im Internet gesurft 57 44 21 4 33 26 6 1 9 7 2 1 1 2 12 4 68 67 17 3 49 52 39 19 125 152 118 57 2 10 12 10 34 28 21 10 36 58 69 31 18 20 17 10 Besitz Internetelektronik in Prozent Computer/Laptop Tablet (z. B. iPad) Handy/Smartphone 23 29 44 7 10 10 2 5 7 7 7 51 31 21 14 14 Regelmäßig im Internet täglich in Minuten 82 45 2017 2018 6 7 8 9 10 11 12 13 Alter in Jahren 71 82 51 90 59 20 23 93 BLZ/GALANTY; QUELLE: ARD-ZDF-ONLINESTUDIE, KINDER-MEDIEN-STUDIE Berlin ist dirZUcool? BuchejetzteinenFlugins Warme. Kos, Olbia, Brindisi ab €39, 99* *One-Wayinklusive Steuern. Begrenzte Verfügbarkeit. Zeitraum: 15.04.19 –26.10.19. Stand: 27.02.19. Die allgemeinen Geschäftsbedingungen sind auf easyJet.com einsehbar. „Die Gefahr der Sucht“ Eltern Norman Heise, Elternvertreter PRIVAT Als die französische Regierung vor einigen Monaten ein generelles Handyverbot für Schulen verhängte, sah der Berliner Landeselternausschuss dies äußerst kritisch. „Ein generelles Verbot von Smartphones an Schulen und im Unterricht lehnen wir ab“, sagt Heise,Vorsitzender des Landeselternausschusses. Berlins Schulen seien vom Prinzip her eigenverantwortlich und sollten mit allen Beteiligten sinnvolle und praxisnahe Regelungen treffen. Mit Smartphones komme morgens die moderne Technik in die Schule. Die Schüler seien technisch oft viel besser ausgestattet als die Schulen. Und das sollte man durchaus nutzen, meint der Elternvertreter. „Wer als Schüler im Kunstunterricht ein Werk erstellt und dabei gern Musik hören möchte, soll das meinetwegen auch tun können“, sagt der Vater zweier Kinder. Natürlich nur ohne andere zu stören. „Wer bei Unterrichtsausfall, in der Pause oder während Freistunden das Smartphone nutzen möchte,soll es tun können.“ Besorgniserregend findet der 41-jährige Heise es allerdings, dass die Handy- Nutzer immer jünger werden. Das belegen auch einschlägige Studien. „Hier müssen wir aufpassen“, sagte er.Esbestehe die Gefahr,dass bereits Kinder viel zu viel spielten, dass sie süchtig danach würden und sich sozial abkapseln. Eltern können Handypausen vereinbaren, im Gespräch sollte das Smartphone beiseite gelegt werden. Heise findet es auch in Ordnung, wenn Eltern sich die Chatverläufe im Handy der Kinder anschauen. „Zumindest bei Grundschulkindern sollte das drin sein“, meint er. Später in der Pubertät könnten sich Eltern das nicht mehr erlauben, weil die Kinder größer seien und auf ihre Privatsphäre achten. Cybermobbing und Beschimpfungen im Internet finden aber heute schon in der Grundschule statt. Auf jüngere Kinder könnten Eltern noch besonders gut einwirken und Grenzen setzen. Generell sollten sich Eltern und Schule einig sein, wie sie auf Cybermobbing reagieren und wie sie es präventiv angehen wollen, fordertHeise. „Eltern dürfen nicht erwarten, dass sie ihr Kind mit dem Smartphone und allen Risiken und Nebenwirkungen ausstatten – und die Schule den Schülern dann den angemessenen Umgang damit beibringt“, sagt der Marzahner. Zumal viele soziale Netzwerke wie WhatsApp erst für Jugendliche ab 16 Jahren zugelassen sind, die Eltern ihren Kindern den Gebrauch aber meist viel früher erlauben. Heises Credo: „Die Regeln, die in der analogen Welt gelten, müssen genauso in der digitalen Welt gelten.“ „Kinder belügen Eltern“ Klaus Seifried, langjähriger Schulpsychologe, belegt den Kulturwandel, der mit der Digitalisierung einhergeht, mit Zahlen aus einer Studie der DAK. Nur14Prozent aller 12- bis 17-Jährigen verbringt weniger als eine Stunde täglich am Smartphone oder Computer, alle anderen mehr, ein Viertel sogar mehr als vier Stunden. „Der Blick zum Smartphone gehört zum Alltag, auch der Erwachsenen“, sagt er. „Diese Zeit fehlt für andere Dinge: Gespräche, Pausen, Nachdenken, Entspannen.“ Und die neueste JIM-Studie aus dem Jahr 2018 zeigt, dass 97 Prozent der Jugendlichen ein Smartphone besitzen. Viele Kinder und Jugendliche entwickeln deshalb eine besondere Kompetenz im Umgang mit digitalen Geräten und Informationen. „Deshalb ist es wichtig, diese Kompetenzen im Unterricht zu nutzen und fortzuentwickeln“, fordert Seifried, der auch im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen aktiv ist. Er sagt: „Medienkompetenz, Informationen über Möglichkeiten und Gefahren sozialer Medien, die Nutzungsmöglichkeiten von digitalen Medien, aber auch Computersucht und weitere Aspekte sollten stärker in Schulen unterrichtet werden.“ Untereinander kommunizieren Jugendliche laut DAK-Studie am liebsten über WhatsApp (66 Prozent), Instagram (14 Prozent) oder Psychologe SnapChat (neun Prozent). Dabei spielt die Selbstinszenierung eine große Rolle –oft auch über bearbeitete Fotos. Oft setzen sich Kinder oder Jugendliche dabei gegenseitig unter Druck. Seifried sagt: „Das Chatten und das Spielen wird immer wichtiger, die Kinder denken überwiegend daran.“ Sorge bereitet ihm auch die Spielsucht. Laut DAK-Studie zeigen immerhin 18 Prozent der Jungen und neun Prozent der Mädchen Anzeichen von Suchtverhalten. „Eltern sollten sich beraten lassen, wenn sie solche Anzeichen bei ihren Kindern feststellen“, sagt der 68- Jährige. Sie sollten auf- Klaus Seifried ist Psychologe BLZ/WÄCHTER merksam werden, wenn ihre Kinder die Schule, ihre Hobbys und soziale Kontakte vernachlässigen. „Oder die Schulnoten rapide schlechter werden.“ Als langjähriger Schulpsychologe hat er viele solche Fälle erlebt. Oft waren diese Schüler zuerst durch Schwänzenaufgefallen. Negative Erlebnisse und Gefühle würden Kinder und Jugendliche heute oft nicht mehr in einem Gespräch klären, sondern durch das Spiel kompensieren –umdiese zu vergessen. Klaus Seifried mahnt Eltern zur Vorsicht: „Die Kinder belügen ihreElternund leugnen das zeitliche Ausmaß des Spielens oder Chattens.“ „Eine Frage der Dosis“ Smartphones sind an öffentlichen Berliner Schulen nicht direkt Unterrichtsthema. Im Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe I, also die Klassen 7 bis 10, ist „Smartphone-Gebrauch“ kein eigenständiges Unterrichtsthema, bestätigte die Bildungsverwaltung auf Anfrage. Aber es gebe etliche Themenfelder, die damit in Zusammenhang stünden. Im Rahmenlehrplan für das Wahlpflichtfach Informatik, der auch die Inhalte des ITG-Unterrichts in der 8. Klasse beschreibt, gibt es demnach die Themenfelder „Wechselwirkungen zwischen Informatiksystemen, Mensch und Gesellschaft beurteilen“ und „Kommunizieren und Kooperieren“. Über die konkreten Inhalte und Beispiele entscheidet die jeweilige Lehrkraft. Dabei sollten Lehrer mit ihrem Unterrichtsangebot möglichst an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler anknüpfen: Also liege das Thema „mobile Kommunikation/Smartphone“ sehr nahe.„Es ist wie bei anderen Themen immer eine Frage der richtigen Dosis“, sagt Bildungssenatorin Sandra Scheeres (SPD). „Deshalb können bei uns die Schulen die Regeln auch selbst aufstellen, weil sie die Situation vor Ort am besten kennen.“ Die Medienbildung ist in den neuen Rahmenlehrplänen für Berlin und Brandenburg zudem eines von etwa 20 Themen, die fachübergreifend immer wieder behan- Politik Senatorin Scheeres. delt werden sollen. Wie auch Demokratie- oder Gesundheitserziehung. Genutzt wird oft das Unterrichtsmaterial der Initiative klicksafe.de, darunter zum Beispiel der Baustein 3 „Was wir lieben: Mobiles Internet, Kommunikation und Spiele“. Empfohlen wird dort für 10- bis 13-Jährige eine verhandelbareInternetnutzungsdauer von einer Stunde pro Tag. Mit zunehmendem Alter kann das auf neun bis zwölf Stunden pro Woche ausgeweitet werden. Mediengutscheine können helfen, das zu kontrollieren. Auch zwischen 14 und 17 Jahren sollen Eltern laut Klicksafe.de noch Nutzungszeiten absprechen, um exzes- BLZ/PONIZAK sivem Onlinekonsum vorzubeugen. Das sei aber schwierig zu kontrollieren. Elternsollten dennoch prüfen, ob genug Zeit für Schule, Ausbildung und Hobbysbleibe.„Wichtig ist in jedem Fall, dass sich Schüler im Unterricht mit den Risiken und Gefahren des Internets beschäftigen“, sagt Scheeres. Zum Beispiel mit Cybermobbing und dem Umgang mit persönlichen Daten. „Das gehört für mich zwingend zur digitalen Bildung.“ Derzeit werden die Schulen mit Breitbandanschlüssen ausgestattet. Begonnen wirdmit den Oberstufenzentren, danach sind zunächst die Neuköllner Schulen dran. Dann soll dortauch das WLAN funktionieren.
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Berliner Zeitung 13.04.2019

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