Innovative Demokratie - Demokratiezentrum Wien

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Junge Menschen als gleichberechtigte gesellschaftliche Akteure ABSCHLUSSBERICHT Beteiligung lässt sich lernen, denn ein Großteil der Jugendlichen ist partizipationsbereit, wenngleich sie sich eher kurzfristig und stärker themenorientiert engagieren wollen. Sie wollen mehr Politische Bildung, mehr Wissen, mitreden und mitgestalten und dabei ernst genommen werden. Strategien und Maßnahmen: → Projektbezogene und offene Beteiligungsformen forcieren um den Wünschen von Jugendlichen nach kurzfristigem und themenorientiertem Engagement entgegenzukommen. Einbindung von Jugendlichen auf einer rein symbolischen Ebene vermeiden → Systemkritische Partizipationsformen zulassen und auch unterstützen um Jugendliche außerhalb des Systems zu erfassen (Großegger) → Kontinuität über Infrastruktur herstellen An dieser Stelle möchte ich den Mitgliedern der ExpertInnengruppe für Ihre Bereitschaft und konstruktive Zusammenarbeit in der Arbeitsgruppe und an der Erstellung des Abschlussberichtes sehr herzlich danken. ExpertInnengruppe „Innovative Demokratie“ 12
II. Jugendliche und ihr Verhältnis zur Politik ABSCHLUSSBERICHT Rahmenbedingungen für innovative politische Bildung und Beteiligungsförderung aus Sicht der Jugendforschung Beate Großegger Es ist ein wichtiges demokratiepolitisches Ziel, das Interesse Jugendlicher für Politik und die Bereitschaft zu gesellschaftlicher und politischer Beteiligung zu fördern. Breite Übereinstimmung herrscht darüber, dass politische Bildungsarbeit wie auch das Schaffen zielgruppenorientierter Partizipationsstrukturen Grundlage für das Erreichen dieses Zieles ist. Aus Sicht der Jugendforschung bewegt sich die öffentliche Debatte um politische Beteiligung und Partizipation dabei allerdings auf einer stark normativen und an die Lebensrealitäten der heutigen Jugend nicht immer anschlussfähigen Ebene. Selbst JugendforscherInnen tendieren gelegentlich dazu, ein wenig zu hoffnungsfroh zu argumentieren: Klaus Hurrelmann bezeichnet das Wahlrecht so etwa als den anspruchsvollsten und intensivsten Weg der Partizipation in einer Demokratie und sieht in der politischen Beteiligung Jugendlicher eine Möglichkeit, Politiker und Politikerinnen dazu zu „zwingen, sich direkt mit den politischen Themen zu beschäftigen, die Jugendliche bewegen und dabei auch auf den breiten Politikstil einzugehen, den Jugendliche präferieren.“ (Hurrelmann 2007: 156) Ein ideales Szenario, das aus einer anwaltschaftlichen Position freilich wünschenswert wäre, das aber eine zentrale Tatsache ignoriert: nämlich dass Jugendliche zu einem hohen Prozentsatz distanziert bis desinteressiert auf (Institutionen-)Politik reagieren und sich oft gar nicht als Adressat von Politik bzw. Partizipationsangeboten sehen. Was noch hinzu kommt, ist, dass das Partizipationsverständnis der heutigen Jugend vom klassischen Prinzip der politischen Beteiligung immer mehr abrückt und Beteiligung immer häufiger in einem individualisierten Kontext außerhalb gesellschaftlicher Institutionen und bezogen auf die kleinen sozialen Welten, in denen die Jugendlichen alltäglich agieren, stattfindet. In der Jugendforschung spricht man in diesem Zusammenhang von Ent-Ideologisierung der Jugend und einem Trend zu individualisiertem Engagement. (vgl. Großegger/Zentner 2006; BMSG 2003a: 153ff) ExpertInnengruppe „Innovative Demokratie“ 13
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ABSCHLUSSBERICHT Toffler, Alvin/Tof
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ABSCHLUSSBERICHT IOM - Internationa
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6. Anhang: Praxisbeispiele (Auswahl
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V. Jugendforderungen und - perspekt
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1.3 Merkmale jugendlicher Partizipa
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2. Schlussfolgerungen und Ausblick
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VI. Jugendbeteiligung auf Gemeindee
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Tabelle 3: Formen der Beteiligung v
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