Innovative Demokratie - Demokratiezentrum Wien

ABSCHLUSSBERICHT
• Und sie sollten sich unter Berücksichtigung der Problemsicht Jugendlicher mit
brennenden Fragen zu Ausbildung und Arbeitswelt beschäftigen.
Dieser dienstleistungsorientierte und stark institutionenpolitisch geprägte Politikbegriff der
Jugendlichen ist an das gesellschaftspolitische Ziel, Partizipation zu fördern und
Jugendliche stärker an gesellschaftlichen Gestaltungs- und/oder politischen
Entscheidungsprozessen zu beteiligen, nur bedingt anschlussfähig. Mit anderen Worten:
Politische Bildung und Partizipationsförderung muss sich dessen bewusst sein, dass
Politik und Partizipation für die Mehrheit der österreichischen Jugendlichen zwei
tendenziell getrennte Welten markieren. Aufgabe und Herausforderung der politischen
Bildung wie auch Partizipationsförderung ist es, die Verbindungslinie zwischen diesen aus
Sicht der Jugendlichen getrennten Welten aufzuzeigen und in ihrer konkreten, alltäglichen
Bedeutung für jeden Einzelnen/jede Einzelne anschaulich zu machen.
Besondere Berücksichtigung finden sollten dabei zwei Kernbefunde der Jugend- und
Politikforschung, die in der Debatte um Politikvermittlung, politische Bildungsarbeit und
Beteiligungsförderung lange Zeit unberücksichtigt blieben: nämlich, dass die Politikdistanz
im bildungsfernen Segment besonders ausgeprägt bzw. das Politikinteresse hier
besonders gering ist und dass Mädchen generell eine größere Distanz gegenüber der
Institutionenpolitik und deren RepräsentantInnen entwickeln als Jungs. (BMSG 2003b)
2. Beteiligungsförderung in der Zielgruppe „überzeugte,
passive DemokratInnen“
Trotz skeptischer Haltung gegenüber den RepräsentantInnen der Institutionenpolitik
und/oder enttäuschter Erwartungen an die Jugendpolitik(erInnen) tun österreichische
Jugendliche ein klares Bekenntnis zur Demokratie: 9 von 10 österreichischen
Jugendlichen im Alter von 14 bis 19 Jahren geben an, froh darüber zu sein, dass sie in
einer Demokratie leben (GfK Austria 2007: 37f). Alles in allem sind sie – ähnlich wie
deutsche Jugendliche – großteils „überzeugte, aber passive Demokraten“ (Dt. Shell 2002:
216). Nur eine vergleichsweise kleine Gruppe sieht Politik als Gestaltungsraum und hat
hohe Motivation, sich in einem im engeren Sinne politischen Kontext an
gesellschaftspolitischen Gestaltungsprozessen zu beteiligen. (vgl. Großegger/Zentner
ExpertInnengruppe „Innovative Demokratie“ 16