Innovative Demokratie - Demokratiezentrum Wien

ABSCHLUSSBERICHT
Partizipation). Welcher Herangehensweise und Strategien bedarf es um das Interesse
von Jugendlichen an Politik zu erhöhen und ihre Partizipationsbereitschaft zu stärken
und welche Maßnahmen sind notwendig um gleichberechtigte Partizipation und
Repräsentation beider Geschlechter in der demokratischen Gesellschaft
(„Geschlechterdemokratie“) verwirklichen zu können.
Zur Vorbereitung und Strukturierung der Arbeit der ExpertInnengruppe wurden für die
einzelnen Themenbereiche Bestandsanalysen bereits durchgeführter Studien sowie
entsprechende Literaturauswertungen vorgenommen, auf deren Basis die
ergebnisorientierten Arbeitssitzungen und Diskussionen durchgeführt wurden, die
wiederum in die einzelnen Kapitel / Texte dieses Abschlussberichtes eingeflossen sind.
Ausgehend von der Tatsache, dass es IT-ferne und IT-nahe Jugendliche wie
politikferne und politikinteressierte Jugendliche gibt, wurden von Ursula Maier-Rabler
und Christina Neumayer bisherige Studien zum Nutzungsverhalten der Jugendlichen
im Bereich Web 2.0 Technologie ausgewertet (siehe Kapitel III. Jugend und
ePartizipation – Analysen und Strategien).
Für den Themenbereich Jugendpartizipation unter dem Blickwinkel von Geschlecht
und Migration wurden von Sieglinde Rosenberger, Florian Walter, Patrick Fuchs
Studien zur Jugendpartizipation dahingehend "befragt", zu welchen Ergebnissen sie zu
Geschlecht und Migration kommen und Geschlechter- und Migrationsstudien in
Hinblick auf politische Partizipation insbesondere von Jugendlichen ausgewertet (siehe
Kapitel IV).
Die Vorstellungen und Erwartungshaltungen von Jugendlichen wurden aus mehreren
Perspektiven beleuchtet: Zum einen aus der Perspektive der Jugendforschung (siehe
Kapitel II. „Jugendliche und ihr Verhältnis zur Politik“ von Beate Großegger), zum
anderen aus Sicht der Jugendlichen und JugendvertreterInnen durch den
Geschäftsführer der Bundesjugendvertretung Benedikt Walzel und Igor Mitschka vom
Verein Coole Schule, die aus ihrer Sicht Forderungen und Positionen eingebracht
haben (vgl. Kapitel V. „Jugendforderungen und –perspektiven“) Ergänzt wird dies durch
Erfahrungen mit Jugendbeteiligung, die auf kommunaler Ebene gemacht wurden
ExpertInnengruppe „Innovative Demokratie“ 8