Innovative Demokratie - Demokratiezentrum Wien

Quelle: Maier-Rabler/Hartwig 2007, S. 104, n=836
ABSCHLUSSBERICHT
Diese Ergebnisse lassen darauf schließen, dass die vorhandene Distanz zu politischen
Themen unter anderem auf das Fehlen von entsprechenden Informationen, die eine
unmittelbare Verbindung zum Lebensumfeld der Jugendlichen schaffen, zurückzuführen
ist. Mehr Information bzw. mehr Wissen über ein Thema, macht dieses auch individuell
wichtiger – eine Erkenntnis, die aufklärerischen Bildungsstrategien im Kontext mit
politischer Bildung Hoffnung macht.
Allerdings darf das nicht darüber hinweg täuschen, dass mit politischer Bildung derzeit
vorwiegend SchülerInnen in weiterbildenden Schulen erreicht werden können. Lehrlinge
und Jugendliche außerhalb des Schulsystems können damit nicht erreicht werden. Diese
Tatsache spielt sich auch in den Ergebnissen der Jugendstudie von Maier-Rabler und
Hartwig wieder, wo durchgehend signifikante Unterschiede zwischen SchülerInnen und
Lehrlingen verdeutlicht werden konnten. Lehrlinge sind demnach noch weniger an
politischen Themen interessiert und nützen auch die partizipativen Web 2.0-Technologien
signifikant weniger.
In diesem Kontext wird eine generelle Problematik sichtbar. Die bisher dargestellten
Ergebnisse beziehen sich auf die Gruppe der Jugendlichen allgemein. Aussagekräftigere
Ergebnisse ergeben sich nur durch detaillierte soziodemografische Analysen bzw.
Differenzierungen und Segmentierungen der Jugendlichen. Jugendliche sind keine
homogene Gruppe, sondern in einer Vielzahl von unterschiedlichen Jugendkulturen
verortet. Dennoch haben sozioökonomische Merkmale und das jeweilige Bildungsniveau
ExpertInnengruppe „Innovative Demokratie“ 38