Konzept zum Schulversuch - ISB - Bayern

5 Staatliche Prüfung und Leistungsnachweis
5.1 Staatliche Prüfung (Stand Herbst 2010, Änderungen vorbehalten)
5.1.1 Schriftlicher Teil der staatlichen Prüfung
Alle den Lernfeldern zugeordneten Lernziele und Inhalte der theoretischen Ausbildung
können Gegenstand des schriftlichen Teils der staatlichen Prüfung sein, die drei
Fallbearbeitungen umfasst. Die Prüfung wird an drei Prüfungstagen mit jeweils einer
umfassenden, fächerübergreifenden Fallbearbeitung (120 Minuten) abgelegt. Die drei
Fallbearbeitungen sind insgesamt generalistisch angelegt und variieren in Bezug auf:
• die Altersgruppe, der die zu Pflegende angehört bzw. die zu Pflegenden angehören
• das soziale und kulturelle Umfeld des bzw. der zu Pflegenden
• das Setting, in dem die Pflegesituation durchgeführt wird bzw. die verschiedenen
Settings, die im Rahmen von Schnittstellenarbeit berührt werden
• die dargestellten Pflegephänomene, Symptomatiken und Krankheitsbilder
Zu den Fallsituationen werden Fragestellungen mit unterschiedlichen kognitiven Kompetenzanforderungen
formuliert (Wissen – Reproduktion und Anwendung / Analyse und Synthese
der Fallsituation / kritische Reflexion und Beurteilung).
Diese Fragestellungen beziehen sich dabei auf:
• Pflegesituationen bei Menschen aller Altersgruppen (erkennen, erfassen und
bewerten),
• Pflegemaßnahmen (auswählen, durchführen und auswerten),
• Lebenswelten und soziale Netzwerke im Pflegehandeln (berücksichtigen),
• Diagnostik und Therapie (mitwirken),
• Pflegehandeln (ausrichten an
o theoretischen Grundlagen des Pflegehandelns
o pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen
o Qualitätskriterien
o rechtlichen Rahmenbestimmungen
o wirtschaftlichen und ökologischen Prinzipien).
Es wird dabei ausdrücklich darauf verzichtet, bestimmte Kombinationen als verbindlich
vorzugeben.
5.1.2 Mündlicher Teil der staatlichen Prüfung
Die mündliche staatliche Prüfung bezieht sich zu mindesten 50 % auf die Ziele und Inhalte
der Lernfelder und kann mit maximal 50 % aus Zielen und Inhalten ergänzt werden, die
schulspezifisch im Differenzierungsbereich erarbeitet wurden.
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