Konzept zum Schulversuch - ISB - Bayern

2 Pflegeverständnis
Berufliche Pflege ist eine von ausgebildeten Fachkräften erbrachte Dienstleistung. Die
Aufgabe der Pflegenden ist es, Menschen aller Altersgruppen in Gesundheit und Krankheit in
ihren Alltagskompetenzen zu unterstützen. Dies umfasst die körperlichen, seelischen und
geistigen Aspekte des Menschseins.
Dabei verfolgen die Pflegenden die Ziele, Gesundheit zu erhalten bzw. zu fördern, Gesundheit
wiederherzustellen, Leiden zu lindern und eine bestmögliche Lebensqualität in allen Phasen
des Lebens zu erreichen.
Berufliche Pflege unterstützt den zu pflegenden Menschen in seinem sozialen Umfeld in einer
Beziehung von echter Anteilnahme und gegenseitiger Wertschätzung. Um den
höchstmöglichen Grad an Unabhängigkeit und Wohlbefinden des zu Pflegenden in der
Bewältigung des Alltages zu erreichen, geht die Pflegekraft geplant und situativ beurteilend
vor. Beruflich Pflegende handeln dabei eigenverantwortlich in multiprofessionellen Teams.
Professionalität beruht sowohl auf Ausbildung als auch auf kontinuierlicher Fort- und
Weiterbildung auf Grundlage pflegewissenschaftlicher und bezugswissenschaftlicher
Erkenntnisse.
3 Konzeption des Schulversuchs
3.1 Lernfeldverständnis
Curricula in der beruflichen Bildung erfordern Situationsorientierung anhand von beruflichen
Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen bzw. Arbeits- und Geschäftsprozessen, basierend
auf der Fachwissenschaft. Die Fachwissenschaften leisten dabei ihren jeweils spezifischen
Beitrag zu einer Lösung von möglichst authentischen Problemen der Berufswirklichkeit in
einem handlungsorientiert angelegten und kompetenzfördernden Unterricht.
Bei der Entwicklung von lernfeldorientierten Curricula in der Pflegeausbildung, also in einem
Berufsfeld, in dem komplexe Interaktionen zwischen Menschen eine Schlüsselstellung
einnehmen, hat sich das im Weiteren dargestellte Vorgehen bewährt. 2
A. Systematische Berufsfeldanalyse, um aktuelle und zukünftige Entwicklungen
aufnehmen zu können, wobei bereits vorliegende Rahmenlehrpläne aus dem
Berufsfeld ebenso einbezogen werden wie die aktuelle berufswissenschaftliche
Literatur
B. Analyse der ermittelten Daten:
a. der handelnden Personen (Professionelle und Zielgruppen der Pflege),
b. des Settings und die damit verbundenen rechtlichen und ökonomischen
Rahmenbedingungen,
c. der die Pflege bedingenden Pflegephänomene, Pflegeanlässe und
Erkrankungen,
d. der pflegerischen Handlungen/Aufgaben und die diese begründenden Konzepte
(orientiert am Pflegeprozess)
2 Diese Form der Lernfeldentwicklung wurde im Rahmen verschiedener Projekte in der Pflege- und
Gesundheitsbildung an der Universität Bremen, Institut für Public Health und Pflegeforschung, Abt. IV
von Frau Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck in Zusammenarbeit mit Sabine Muths entwickelt und erprobt.
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