Konzept zum Schulversuch - ISB - Bayern

3. SCHULJAHR
Lernfeld 21 (40 Std. + AP 20 / GuK 40 / GuKK 40)
Lebensbedrohlichen Situationen im intensivmedizinischen Arbeitsfeld
begegnen
Hinweise zur Rahmung möglicher Lernsituationen
Zielgruppe Setting
Akut lebensbedrohlich
erkrankte Erwachsene
und Kinder
• Intensivstation
• Dialyse (Akutversorgung)
• Überwachungsstation
• Schockraum
• Aufwachraum/
Intermediate Care
• Einrichtungen zur ambulanten
Versorgung beatmungspflichtiger
Patientinnen und
Patienten
Zielformulierung
Die Schülerinnen und Schüler haben ein Bild von den Möglichkeiten und Grenzen der
Medizintechnologie einerseits und der Notwendigkeit der Entwicklung pflegerischer Expertise im
Sinne einer erweiterten Pflegepraxis und der Bedeutung von Intuition anderseits. Die Bedeutung
medizinisch-naturwissenschaftlicher Wissensgrundlagen ist ihnen ebenso bewusst wie die
Notwendigkeit einer pflegewissenschaftlichen Fundierung der Pflege im Handlungsfeld.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren eigene Technikfaszination und/oder Technikabwehr und
verstehen in der Auseinandersetzung mit Erfahrungsberichten von Patientinnen und Patienten deren
Sichtweise und Situationswahrnehmung.
Sie setzen sich mit einer typischen Entscheidungs- bzw. Dilemmasituation in diesem Arbeitsfeld
auseinander und beziehen begründet Stellung in pflegeethischen Fragen.
Sie haben ein realistisches Bild von den intensivmedizinischen Arbeitsfeldern für Menschen aller
Altersgruppen und erkennen den Stellenwert einer spezifischen Fachweiterbildung.
Inhalte
Pflege und
Pflegewissenschaft
• Vom Anfänger zum
Experten – Stufen der
Pflegekompetenz
(P. Benner)
• Gespräche mit
Angehörigen in
Krisensituationen
• Aspekte der pflegerischen
Versorgung
o Überwachung der
Patientin/des Patienten:
technische Instrumente,
pflegerische
Beobachtung
o Handlings in
intensivmedizinischen
Arbeitsfeldern
▪ Pflege beatmeter
Patienten
▪ Endotracheales
Absaugen
▪ Intubation
▪ Tracheostoma
▪ Kanülenwechsel
Berufskunde Medizinischnaturwissenschaftl.
Grundlagen
• Strukturen der
(Fach-)Weiter-
bildungen und
Spezialisierungen in
der Pflege (erweiterte
Pflegepraxis)
• Arbeitsfeld
Intensivstation
• Pflegeethische
Entscheidungen in
pflegerischen
Arbeitsfeldern an den
Grenzen des Lebens
(Ethik Teil 5)
Wiederholung
ausgewählter, bereits
vermittelte
Krankheitsbilder, die
intensivpflichtig sein
können, z. B.
o Akutes Asthma
bronchiale
o Lungenödem
o Herzinfarkt
o Niereninsuffizienz und
Dialyse
Hinweis:
Die Intensivmedizin an sich
wird nicht Gegenstand des
schriftlichen Teils der
staatlichen Prüfung sein.
Sozial- und
geisteswissenschaftl.
Grundlagen
Implizites Wissen und
Intuition im Pflegehandeln
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