Konzept zum Schulversuch - ISB - Bayern

1. SCHULJAHR
Lernfeld 4 (95 Std. + AP 20 / GuK 20 / GuKK 0)
Menschen mit Hilfebedarf in ihren alltäglichen Verrichtungen beobachten
und unterstützen
Hinweise zur Rahmung möglicher Lernsituationen
Zielgruppe Setting
• Alte Menschen
• Kinder
• Altenheim
• Ambulante Pflegeeinrichtung
• Krankenhaus
• Kinderklinik
Zielformulierung
Die Schülerinnen und Schüler unterstützen Menschen, die auf Hilfeleistungen und Anleitung
angewiesen sind, bei der Körperpflege, Nahrungsaufnahme und Ausscheidung. Dabei integrieren sie
ihr Wissen über die anatomisch-physiologischen Zusammenhänge dieser Lebensaktivitäten und
zentraler Krankheitsbilder, die Einschränkungen in diesen Bereichen begründen. Sie beobachten
gesundheitliche Ressourcen und Probleme umfassend und planen ihre Pflegemaßnahmen
entsprechend. Sie führen die regelmäßige Vitalzeichenkontrolle und Körpertemperaturmessung
durch, erkennen Abweichungen und lebensbedrohliche Situationen und reagieren angemessen.
Die Schülerinnen und Schüler erkennen emotionale Reaktionen. Sie nehmen im Zusammenhang mit
der Körperpflege sowohl eigene Gefühle und Reaktionen in körpernahen Pflegesituationen und in
der Berührung anderer Menschen wahr als auch die des Anderen und entwickeln persönliche
Strategien für einen professionellen Umgang.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren vor diesem Hintergrund auch gesellschaftliche (Körper-)
Bilder von Jugend und Alter und den Einfluss dieser Bilder auf ihr professionelles Handeln. Sie
deuten ablehnendes Verhalten gegenüber dem Angebot von Speisen und Getränken und gestalten
ihre Pflegemaßnahmen individuell in der ethischen Abwägung zwischen der Anerkennung von
Autonomie und der Verpflichtung zur Sorge um das gesundheitliche Wohlergehen der zu
Pflegenden.
Inhalte
Pflege und
Pflegewissenschaft
• Informationssammlung
• Probleme und Ressourcen
einschätzen
• Pflegemaßnahmen in
ihrem Ablauf zielorientiert
planen
• Wahrnehmung von
physiologischen und
pathologischen
Veränderungen der
Haut
• Unterstützung bei der
Körperpflege
• Berührung, Interaktion
und Kommunikation
mit Patientinnen und
Patienten in
berührungsnahen
Situationen
• Regulation von Nähe
und Distanz (Teil 1)
• Gestaltung beruflich
bedingter Intimitätsverletzungen
Berufskunde Medizinischnaturwissenschaftl.
Grundlagen
• Professionelle
Auseinandersetzung mit
Pflegedilemmata, z. B.
Umgang mit
körpernahen, intimen
Pflegesituationen
• Wege ethischer
Entscheidungsfindung:
Umgang mit
Nahrungsverweigerung
(Ethik Teil 2)
• Anatomie und
Physiologie der Haut
• Zustand der Haut in
Abhängigkeit des
Alters
• Anatomie und
Physiologie des
Verdauungstrakts
• Anatomie und
Physiologie des
Urogenitalsystems
• Grundlagen der
Ernährung
• Erkrankungen des
Magen-Darm-Traktes
o Erbrechen,
Durchfall,
Obstipation
o Gastroösophagealer
Reflux
o Ileus
Sozial- und
geisteswissenschaftl.
Grundlagen
• Emotionspsychologie Teil 1:
Entstehung von Emotionen
und Umgang mit eigenen
Gefühlen (Scham, Ekel,
Angst, Unsicherheit,
Hilflosigkeit, Wut, Zorn, …)
• Wohlbefinden als Folge
erfüllter Grundbedürfnisse –
Unterscheidung und
Anerkennung
unterschiedlicher Bedürfni
slagen
• Gesellschaftliche
Normierung von Alter und
Jugend am Beispiel der über
Medien vermittelten
weiblichen und männlichen
Körperbilder
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