Konzept zum Schulversuch - ISB - Bayern
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3. SCHULJAHR<br />
Lernfeld 25 (40 Std. + AP 0 / GuK 0 / GuKK 0)<br />
Gesundheit fördern mit komplementären Pflege- und Therapiemethoden<br />
Hinweise zur Rahmung möglicher Lernsituationen<br />
Zielgruppe Setting<br />
Menschen aller<br />
Altersgruppen<br />
• Psychosomatische Kliniken • Alternative Kliniken (z. B.<br />
anthroposophische Kliniken)<br />
Zielformulierung<br />
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der pflegerischen Einsatzmöglichkeit und der<br />
Bedeutung komplementärer Pflege- und Therapiemethoden sowie deren mögliche Grenzen<br />
auseinander. Sie vollziehen hierfür die entsprechende Methode sowie deren pflegewissenschaftliche<br />
Beurteilung nach und untersuchen, welche Anwendungsmöglichkeit diese Verfahren komplementär<br />
zu schulmedizinischen Ansätzen bieten können.<br />
Die Schülerinnen und Schüler überprüfen die Studienlage zu ausgewählten Erkenntnissen und<br />
Interventionen im Rahmen der evidenzbasierten Praxis. Sie diskutieren auf dieser Grundlage kritisch<br />
das Wissenschaftsverständnis der Pflege und Medizin und wägen Argumente für und gegen<br />
pflegerische Interventionen mit ausgewählten komplementären Pflege- und Therapiemethoden ab. In<br />
ihrer Argumentation beziehen sie sich auch auf das Verständnis des Pflegeberufs im Sinne von<br />
Gesundheitspflege. Dabei reflektieren sie gezielt Momente, in denen sie in der Praxis bereits mit der<br />
Verwirklichung dieses Anspruchs konfrontiert wurden. Sie erkennen in diesem Zusammenhang die<br />
Veränderung des Pflegeberufes, indem sie sich anhand ihrer persönlichen Erfahrungen mit der<br />
Berufsrolle und der Veränderung des Berufsbildes auseinandersetzen, und formulieren so ihr<br />
persönliches Professionsverständnis.<br />
Inhalte<br />
Pflege und<br />
Pflegewissenschaft<br />
• Evidenzbasierte Pflege –<br />
Evidenzhierarchien<br />
• <strong>Konzept</strong>e zu<br />
Pflegeinterventionen und<br />
deren Evidenz<br />
o Basale Stimulation<br />
(Teil 4),<br />
atemstimulierende<br />
Einreibung<br />
o Wickel und Auflagen<br />
o Aromatherapie<br />
o Reflexzonenmassage<br />
o Akupressur<br />
Berufskunde Medizinischnaturwissenschaftl.<br />
Grundlagen<br />
• Professionsverständnis<br />
„Gesundheitspflegerin/<br />
Gesundheitspfleger“<br />
• Arbeitsfeld<br />
„Psychosomatik“<br />
Lebensgestaltung Deutsch und<br />
Kommunikation<br />
• <strong>Konzept</strong>e zur<br />
Lebensgestaltung und<br />
deren Evidenz<br />
o Kunst-, Musik- und<br />
Tanztherapie<br />
o Einsatz von Tieren in der<br />
Pflege<br />
• Evidenbasierte<br />
Medizin – Evidenz-<br />
hierarchien<br />
• Exemplarische<br />
Definition von<br />
Heilsystemen<br />
o Allopathische<br />
Medizin<br />
o Homöopathische<br />
Verfahren<br />
o Naturheilverfahren<br />
Grundlagen aus<br />
Recht, Wirtschaft und<br />
Verwaltung<br />
• Berufszulassung<br />
• Heilpraktikergesetz:<br />
Übernahme<br />
heilkundlicher<br />
Aufgaben durch Nicht-<br />
Mediziner<br />
Sozial- und<br />
geisteswissenschaftl.<br />
Grundlagen<br />
Menschenbild<br />
verschiedener alternativer<br />
Therapiekonzepte<br />
Sozialkunde<br />
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