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INFORME DE PRIMARIA 2008 PÁGINA 12 DE 143OBJETIVOS DEL INFORME1. Presentar los resultados en términos de niveles de desempeño y porcentajesde logro en Lectura y Matemáticas de los estudiantes de primero, tercero ysexto grados de primaria en el año 2008.2. Observar y comparar las diferencias en los niveles de logro y de desempeñode acuerdo al área, género, departamento y etnia.3. Informar a la comunidad educativa que tiene injerencia en el desarrollo deestrategias de impacto, políticas y programas para solucionar los problemasque afectan el logro de los estudiantes guatemaltecos.4. Demostrar nuevos hallazgos en el ámbito educativo que contribuyan a idearestrategias y planes para ser implementados en el sistema educativo nacional.La importancia de monitorear el progreso del sistema educativo guatemalteco,radica en informar a los miembros de la comunidad educativa sobre lascondiciones en que se encuentra y al contar con esta información, se puedentomar decisiones certeras para promover los cambios apropiados. Backhoff,Bouzas, Contreras, Hernández y García, 2007 (citados en el Informe Técnico deFactores Asociados 2008), dicen que los sistemas educativos del país debenperseguir que las escuelas y colegios desarrollen habilidades y conocimientos,otorgando oportunidades a todos por igual, con una educación de calidad.(Ministerio de Educación de Guatemala 2008a, 2008b y Moreno, Gálvez-Sobral,Saz, Morales, Johnson, Santos, et. al. 2009a y 2009a). En tal sentido el sistemade evaluación nacional por medio de la DIGEDUCA ejecuta los procesos paramedir el rendimiento de los estudiantes en habilidades de Lectura y Matemáticas.La evaluación nacional que realiza la DIGEDUCA se ha consolidado a travésde los años desarrollando pruebas e informes de resultados desde el año 2006,utilizando metodologías pertinentes y validadas, basándose en procesossistematizados y operaciones logísticas con el fin de dar resultados fiables ypertinentes a la comunidad educativa.RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES ANTERIORESLos resultados de las pruebas realizadas en años recientes han evidenciadoque los porcentajes de logro de estudiantes guatemaltecos es más bajo que loesperado en Matemáticas y Lectura. También, permiten visualizar las brechas ydesigualdades educativas en los géneros, las áreas y las etnias. Para visualizar enáreas geográficas el desempeño obtenido por los estudiantes, los resultados sedesglosaron por departamento,