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INFORME DE PRIMARIA 2008 PÁGINA 49 DE 143Tabla 20. Prueba de hipótesis por género en LecturaDatosDiferencia en la Hipótesis 0Nivel de Significancia 0.05NIÑOSCantidad de sujetos con el atributo 148452Total sujetos de la muestra 268865NIÑASCantidad de sujetos con el atributo 148539Total de sujetos de la muestra 262715Cálculos intermediosProporción Grupo 1 0.55Proporción Grupo 2 0.57Diferencia entre las dos proporciones -0.013Proporción promedio 0.56Estadístico de prueba Z -9.73Prueba a dos colasValor crítico inferior -1.96Valor crítico superior 1.96p-Value 0RechazoFuente: bases de datos, DIGEDUCA/MINEDUC 2009.Al contrario de lo que sucede en Matemáticas, en Lectura la diferenciaexistente entre el porcentaje de logro de los niños y niñas es estadísticamentesignificativa, favoreciendo al género femenino. En otras palabras, el porcentaje deLogro que obtienen las niñas (56.5%) es significativamente mayor que los niños(55.2%). Estos resultados concuerdan con la evidencia internacional ya que “comoha venido ocurriendo en los anteriores estudios de PISA, en comprensión lectoralos resultados de las alumnas son decididamente mejores en todos los paísesparticipantes” (PISA Informe español, 2006).