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INFORME DE PRIMARIA 2008 PÁGINA 133 DE 143utiliza el contexto de una oración para encontrar el sinónimo de una palabrano familiar;encuentra cuál es el sinónimo de una palabra que tiene una función sintáctica,es decir, las palabras son adjetivos;discrimina cuál es el significado de una palabra no familiar con el uso de lalectura de un párrafo.LecturaDestrezas de pensamiento (categorías)/Encuentra el personajeprincipal/Encuentra la idea principal/Hace inferencias del texto/Interpreta refranes.El o ella lee textos estructurados en párrafos de tres oraciones con vocabulariode acuerdo al tipo de texto (informativo, narrativo). Algunas de las tareas querealizan los estudiantes que alcanzan este nivel son las siguientes:interpreta refranes con dos proposiciones (oración compuesta) unidas por unaconjunción tomando como base su contexto cultural y conocimientos previos;diferencia cuál es el propósito del autor (informar, cuestionar, criticar,convencer) por el uso que se le da al vocabulario dentro de la lectura de unpárrafo corto;encuentra cuál es la idea principal de un párrafo;discrimina cuál es la idea principal de las complementarias tomando comobase la lectura del párrafo;relaciona el significado de una palabra no familiar después de la lectura de untexto informativo integrado a su contexto cultural;discrimina información relevante dentro de ideas complementarias queaparecen en el mismo párrafo, para encontrar cuál es la idea principal.SEXTO PRIMARIA -LECTURA-INSATISFACTORIOVocabularioSinónimos, Antónimos, Significados de palabras. Utilizan un vocabulario familiar.Algunas de las tareas que realizan los estudiantes que alcanzan este nivel sonlas siguientes:relacionan cuál es la palabra que significa lo mismo a determinada palabra,que se encuentra ubicada dentro de una oración;utilizan el contexto de una oración para encontrar el sinónimo de una palabra;