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INFORME DE PRIMARIA 2008 PÁGINA 131 DE 143LecturaDestrezas de pensamiento (categorías)/Encuentra el personajeprincipal/Encuentra la idea principal/Hace inferencias del texto/Interpreta refranes.El o ella lee dos y tres oraciones compuestas coordinadas por una conjuncióncopulativa (y). Algunas de las tareas que realizan los estudiantes que alcanzaneste nivel son las siguientes:ubican la información que se expresa claramente dentro del texto, pararesponder a planteamientos;discriminan la información que deben ubicar, para responder a determinadoplanteamiento;usan la narrativa secuencial para encontrar cuál es la mejor predicción de loque ocurrirá en la historia;usan la narrativa secuencial y su experiencia previa para encontrar cuál es lamejor predicción de lo que ocurrirá en la historia.DEBE MEJORARVocabularioSinónimos/antónimos/significado de palabrasAlgunas de las tareas que realizan los estudiantes que alcanzan este nivel sonlas siguientes:relacionan la palabra que significa lo contrario u opuesto a otra palabra;encuentran cuál es el antónimo de una palabra que tiene una funciónsintáctica, es decir, las palabras son sustantivos y adjetivos.LecturaDestrezas de pensamiento (categorías)/Encuentra el personajeprincipal/Encuentra la idea principal/Hace inferencias del texto/Interpreta refranes.El o ella lee párrafos formados por oraciones compuestas coordinadas por unaconjunción copulativa (y). Algunas de las tareas que realizan los estudiantes quealcanzan este nivel son las siguientes:encuentran cuál es la idea principal con información que se hace evidentedentro del párrafo;relacionan con la narrativa secuencial qué sucederá en la historia;infieren el estado de ánimo de un personaje, tomando en cuenta la experienciaprevia y la información leída del texto;encuentran cuál es el personaje principal con información que se hacerelevante dentro del texto.