Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
LINK BOX: https://app.box.com/s/k9kd5lss1hbdy9yaixokzfawj5oeqkf7 LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1Lbr3TVVX-SNYMqBRRvTGhSISXMQlt7YI/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/k9kd5lss1hbdy9yaixokzfawj5oeqkf7
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1Lbr3TVVX-SNYMqBRRvTGhSISXMQlt7YI/view?usp=sharing
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Bảng 3.14. Bảng tổng hợp thăm dò ý kiến GV sau thực nghiệm<br />
Những nhận <strong>định</strong> về <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong><br />
STT<br />
<strong>theo</strong> <strong>tiếp</strong> <strong>cận</strong> <strong>PISA</strong><br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
phù hợp với dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>hướng</strong> tích<br />
cực hiện nay<br />
cần thiết với mục tiêu dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong><br />
<strong>hướng</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> của Học<br />
<strong>sinh</strong><br />
<strong>phát</strong> <strong>triển</strong> toàn diện các <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> của<br />
HS<br />
HS nắm vững <strong>và</strong> vận <strong>dụng</strong> kiến thức<br />
tốt hơn<br />
HS vận <strong>dụng</strong> linh hoạt kiến thức của<br />
nhiều lĩnh vực (toán <strong>học</strong>, khoa <strong>học</strong>,<br />
đọc hiểu...)<br />
HS được tìm hiểu <strong>và</strong> tham gia giải<br />
quyết những tình huống thực tiễn<br />
giúp HS điều chỉnh phương pháp <strong>học</strong><br />
<strong>tập</strong>, nghiên cứu của mình<br />
giúp HS tự tin hơn khi phân tích, giải<br />
thích <strong>và</strong> giải quyết các vấn đề trong<br />
cuộc sống<br />
HS cảm thấy hứng thú vì thấy được ý<br />
nghĩa của kiến thức khoa <strong>học</strong> trong<br />
cuộc sống<br />
cần xây dựng <strong>và</strong> <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> thường<br />
xuyên hơn trong dạy <strong>học</strong> <strong>Hóa</strong> <strong>học</strong><br />
3.4.4.2. Phân tích <strong>kế</strong>t quả về mặt <strong>định</strong> lượng<br />
Mức độ ý kiến của GV<br />
1 2 3 4 5<br />
33,33%<br />
(4GV)<br />
25,00%<br />
(3GV)<br />
25,00%<br />
(3GV)<br />
33,33%<br />
(4GV)<br />
25,00%<br />
(3GV)<br />
33,33%<br />
(4GV)<br />
16,66%<br />
(2GV)<br />
25,00%<br />
(3GV)<br />
41,67%<br />
(5GV)<br />
41,67%<br />
(5GV)<br />
66,67%<br />
(8GV)<br />
66,67%<br />
(8GV)<br />
58,33%<br />
(7GV)<br />
50,00%<br />
(6GV)<br />
66,67%<br />
(8GV)<br />
66,67%<br />
(8GV)<br />
41,67%<br />
(5GV)<br />
50,00%<br />
(6GV)<br />
58,33%<br />
(7GV)<br />
58,33%<br />
(7GV)<br />
0% 0% 0%<br />
8,33%<br />
(1GV)<br />
16,67%<br />
(2GV)<br />
16,67%<br />
(2GV)<br />
8,33%<br />
(1GV)<br />
0% 0%<br />
0% 0%<br />
0% 0%<br />
0% 0%<br />
0 0% 0%<br />
41,67%<br />
(5GV)<br />
25,00%<br />
(3GV)<br />
Từ các bảng <strong>và</strong> hình phân tích số liệu thu thập được, tôi có nhận xét:<br />
- Tỉ lệ các <strong>bài</strong> kiểm tra đạt khá, giỏi của LTN cao hơn LĐC.<br />
0% 0%<br />
0% 0%<br />
0 0% 0%<br />
0 0% 0%<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
- Mode của LTN cao hơn LĐC, chứng tỏ HS LTN nhiều điểm cao hơn LĐC.<br />
Skype : daykemquynhon@hotmail.com<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
<strong>11</strong>6<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language