UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...
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He<strong>la</strong>do <strong>de</strong> espanto. Etc.<br />
E. Pa<strong>la</strong>bras que se escriben juntas y separadas<br />
En el lenguaje oral esto casi no tiene importancia porque no se distingue si <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras están<br />
juntas o separadas; sin embargo en <strong>la</strong> escritura sí hay que distinguir<strong>la</strong>s correctamente.<br />
Ejemplos:<br />
b. El también trabaja tan bien como tú.<br />
c. Enhorabuena que llegué en hora buena.<br />
d. Sin vergüenza alguna se bur<strong>la</strong>ba ese sinvergüenza.<br />
e. Aún espero a un amigo.<br />
f. Al <strong>de</strong>cirte adiós ruego a Dios que te vaya bien.<br />
M. Pa<strong>la</strong>bras por su re<strong>la</strong>ción<br />
Hay muchas pa<strong>la</strong>bras que se re<strong>la</strong>cionan entre sí ya sea por <strong>la</strong> forma <strong>de</strong> escritura, <strong>de</strong><br />
pronunciación o por su significado. Estas son: Pa<strong>la</strong>bras Homónimas, Parónimas, Sinónimas y<br />
Antónimas. En una lectura al estudiante se le pi<strong>de</strong> que extraiga <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras que se re<strong>la</strong>cionan.<br />
N. Leer y explicar lo leído<br />
El docente entrega una lectura a los estudiantes y les dice que hagan un lectura silenciosa,<br />
luego <strong>de</strong> algunos minutos le pi<strong>de</strong> a un alumno que lea un párrafo o subtema y que a su vez lo<br />
explique, tal como él lo entien<strong>de</strong>; el profesor refuerza; se pasa a otro alumno, y así<br />
sucesivamente.<br />
* Hacer activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> pre-durante y pos- lectura (anticipar - pre<strong>de</strong>cir - inferir a partir <strong>de</strong>l<br />
título <strong>de</strong>l texto, <strong>de</strong> <strong>la</strong> tapa, <strong>de</strong> <strong>la</strong>s imágenes o <strong>de</strong> <strong>la</strong> lectura <strong>de</strong> uno <strong>de</strong> los párrafos finales)<br />
* Descubrir dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comprensión mientras transcurre el proceso <strong>de</strong> enseñanza<br />
aprendizaje.<br />
* Trabajar <strong>la</strong> variedad <strong>de</strong> textos.<br />
* Dar sentido y contexto al acto <strong>de</strong> leer.<br />
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