UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

Nunca debemos rehusarnos a la idea de trabajar con limitaciones porque lamentablemente hoy
día es necesario hacernos a la idea de que tenemos que trabajar con lo que tenemos y no por
eso la calidad de nuestra educación debe de bajar de nivel, al contrario debemos prepararnos
constantemente para enfrentar dificultades de aprendizajes varias y trabajar con la
reeducación de estas dificultades de aprendizaje tratando de dar lo mejor de nosotros para que
esos chicos no sufran las consecuencias de nuestra incapacidades.
Creemos que este tema podría trabajarse desde muchas perspectivas, puesto que es un tema
muy rico y prácticamente desconocido por el mundo pedagógico, las escuelas deberían
capacitar a docentes para trabajar con las diferencias porque si hablamos de escuelas en la
diversidad o de escuela con resiliencia tenemos que hacerle frente a las realidades que son
heterogéneas, sobre todo capacitar para lograr que los docentes reeduquen a los alumnos con
dislexia y para esto es necesarios conocimientos acerca del tema y proyectar la educación
atendiendo las diferencias.
Si bien al realizar la tarea investigativa las trabas que se nos fueron presentando fueron
muchas y de toda índole estamos conformes con el trabajo realizado, pero sería bueno tener
en cuenta la cooperación para salir adelante.
Es decir, sostenemos que si toda una comunidad educativa (docentes, directivos, padres y
alumnos) está preparada para aceptar las diferencias y trabaja en forma solidaria y conjunta
dificultades como estas serán superadas sin demasiados problemas, nosotros apreciamos que
el trabajar en conjunto es muy positivo para atacar al problema por el centro y de esta manera
pasará desapercibido en la pluralidad del grupo.
Es muy importante trabajar en vinculados para satisfacer y atender a la educación de estos
chicos y que su dificultad no sea un “trastorno” para su vida personal porque trabajando bien
le estaremos asegurando una escolaridad, si bien diferenciada, satisfactoria para la realización
de su proyecto de vida.
Niños frecuentemente considerados disléxicos
Niños inmaduros: resultan difíciles de definir; se les llama, niños «frontera», «límites»,
«inmaduros». No los podemos encuadrar dentro de lo que se ha dado en considerar como
«normal», pero tampoco dentro de lo que se entiende por anormal (término que hace tiempo
se está luchando porque desaparezca).
Son niños que por su infantilismo, su escaso razonamiento y sus faltas de comprensión verbal,
raramente pueden someterse a las normas de aprendizaje ydisciplina propias de una enseñanza
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