UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

mismos permanezcan con un ritmo de actividad moderado. Los profesionales de ésta área
sostienen que los chicos deben “educarse” para permanecer en el aula y no “medicarse”.
Fig.4.- Niño Hiperactivo
Estos profesionales, consideran que la “dislexia” en una disfunción que se produce en el
proceso de enseñanza aprendizaje y por la cuál los chicos que padecen tal disfunción tardan
más en acomodar sus estructuras mentales para comenzar a leer y escribir.
Los neurólogos, en cambio, mantienen otra postura. Ellos opinan que es muy difícil encontrar
a un chico que presente “dislexia pura” la mayoría viene acompañada con alguna otra
alteración y es por eso que ellos medican esa alteración, no es la dislexia lo medicable.
Nosotros tratando de aunar posturas salimos a recoger información de casos de chicos
“medicados” y “no medicados” y hablando, sobre todo con personal docente, llegamos a la
conclusión de que no es buena la medicación, ya que los chicos que han sido medicado no han
aumentado su rendimiento escolar, si bien han bajado sus niveles de actividad en el aula,
puesto que no molestan a sus compañeros cuando terminan de hacer sus tareas, están
mayormente “desconectados” de lo que sucede en la aula, se los siente ausentes de la clase.
También hay que tener en cuenta que no toda dificultad en la lectura significa que nos
encontremos ante un niño con dislexia. La lectura es una actividad muy compleja en cuyo
aprendizaje es normal que en las primeras etapas aparezcan dificultades y errores que no
tienen por qué indicar una futura dislexia. Muchos autores señalan que para ello tendría que
producirse un retraso de dos años en relación al nivel esperado de lectura.
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