UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

hacia los métodos, libros o materiales que se empleen, o hacia el maestro, se hace caso omiso
de las necesidades tan complejas de los niños.
La dislexia evolutiva o madurativa, se la considera cuando aparecen dificultades y síntomas
parecidos o iguales a los disléxicos en niños que inician su aprendizaje, pero rápidamente
estos síntomas desaparecen por sí solos durante el aprendizaje. Los síntomas a los que
hacemos mención son inversiones en la escritura y/o en la lectura, adiciones, omisiones,
escritura en espejo, vacilaciones, repeticiones, entre otras. Este niño sufre un retraso en su
desarrollo lingüístico que fácilmente supera a diferencia los que en la mayoría de los casos
requiere de tratamiento por parte de psicólogos, neurólogos y psicopedagogos.
Hoy día la mayoría de los chicos escriben y leen muy mal, por ende un gran porcentaje no
comprende lo que lee y como consecuencia no pueden estudiar, ese fue unos de los motivos
que nos llevó a encaminar nuestro trabajo de investigación hacia el lado de los trastornos de
aprendizaje de lecto-escritura
El retraso lector.- Es un trastorno lector motivado por causas específicas: baja inteligencia,
mala escolarización, etc.
Fig. 6.- Niño con Retraso Lector
Para muchos médicos, el término dislexia puede seguir incluyéndose entre las competencias
de los psicopedagogos y no tanto entre las de los optometristas. Sin embargo, la dislexia
visual ha interesado durante muchos años a científicos e investigadores, puesto que cualquier
descubrimiento que resulte de ayuda para esta discapacidad visual debe ser un logro
gratificante que no sólo ofrece satisfacción al médico, sino que arroja otra luz en el oscuro
mundo de los pacientes. Se han realizado numerosos intentos para comprender a fondo la
dislexia. A pesar de los recursos utilizados para abordar el fenómeno, en general siguen
existiendo diversos problemas: identificación de pacientes a una edad temprana, los mejores
métodos disponibles para ayudar a los pacientes, formación de personal especializado en
aptitudes de aprendizaje específicas, financiación para el tiempo de enseñanza adicional,
integración en el plan de estudios escolar, etc.
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