UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

Mediante la aplicación de técnicas correctivas, la mayor parte de los disléxicos pueden llegar
a dominar las destrezas y habilidades de la lectura informativa o de estudio, dominio que
siempre les requerirá una cierta dosis de esfuerzo. Rara vez los disléxicos se convierten en
lectores interesados de materiales de lectura recreativa. La mayoría de los disléxicos son
incapaces de dominar con eficiencia la lectura y ortografía de un segundo idioma.
Al respecto, Critchley opina: “Con una guía adecuada los disléxicos pueden realizar
considerables progresos y alcanzar la habilidad necesaria para leer con fines prácticos. Es
decir que pueden llegar a ser capaces de interpretar noticias, propaganda, periódicos y cartas,
pero es probable que sigan siendo lectores recalcitrantemente perezosos. Muchos ex-
disléxicos, como podría llamárseles, quizás nunca lleguen a ser amantes de los libros, sino que
pueden ocasionalmente leer una novela o revista como una de recreación, sólo por el
entretenimiento que les proporcione”.
A lo largo de la realización de este trabajo de investigación quedamos muy sorprendidos,
sobre todo por el desconocimiento que existe sobre esta “dificultad” en el aprendizaje como
decidimos denominarla nosotros.
En las aulas que recorrimos por otras circunstancias vimos o detectamos varios casos de
dislexia, pero al consultarlo nadie sabía nada, es decir nadie sabe qué hacer con los chicos o
alumnos que padecen esta dificultad, tampoco se conoce lo que es la reeducación de alumnos
con dislexia o técnicas aplicables a chicos con este diagnóstico.
Nuestra intención en el comienzo de este trabajo era poder esbozar algunas soluciones para
trabajar con la “dislexia” pero con el transcurso del mismo, vimos que nadie y cuando
decimos nadie nos referimos a profesionales de la medicina, de la educación, incluimos a
docentes y directivos de las escuelas encuestadas nos pudieron dar siquiera idea alguna para
trabajar con chicos con dislexia.
En los libros de texto donde se trata el tema ofrecen alternativas varias para trabajarlo pero no
consideramos apropiadas incluirlas detalladamente en nuestro trabajo puesto que si nadie sabe
cómo detectarla, lo ideal o lo lógico sería tratar de empezar por el principio y enseñar a
nuestros docentes como revelar la dislexia para luego enseñar a trabajar con la misma.
Sería un despropósito incluir en este trabajo estrategias de aprendizaje para los alumnos con
dislexia cuando ni siquiera existe algún documento escrito que los contemple, la realidad de
nuestra educación, para con los disléxicos es muy triste.
38