UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

Los docentes tienen que hacer algo más que comprobar la habilidad de un estudiante para
transferir información a partir de los textos. El profesor tiene que asumir un papel activo,
apoyando los esfuerzos del alumno para construir el significado. Para lograrlo, tiene una
importancia fundamental la habilidad para hablar a los estudiantes sobre el texto. De hecho,
esto constituye la mayor responsabilidad de los profesores sobre la lectura. Para ello deben
observarse los siguientes principios:
1. Los alumnos deben participar en la selección de los textos que hayan de exponerse y en
los significados que examinar.
2. El núcleo de las exposiciones del texto debe enmarcarse siempre en el objetivo principal
de la construcción del significado.
3. El profesor sólo debe ofrecer información y presentar su interpretación personal si con
ello ayuda a los lectores a ampliar los significados que construyen.
4. Los profesores tienen que descubrir los significados que han construido los alumnos y
permitirles que los pongan en común de manera que puedan construir significados más
elaborados.
5. Debe estimularse a los alumnos para que comenten sus significados entre ellos y no sólo
con el profesor.
6. Las preguntas no deben pensarse para comprobar la comprensión, sino utilizarse para
estimular la creación de significado.
El enfoque correcto de la conversación sobre el texto supone que el profesor:
· Permita con frecuencia a los alumnos que escojan los textos que prefieran tratar.
· Hable sobre el texto en respuesta a los intentos de los alumnos de construir el significado.
· Inicie a los alumnos en nuevas formas textuales cuando surgen objetivos " reales" para estos
textos.
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