UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

O los métodos de enseñanza no son adecuados.
O nuestras exigencias son exageradas.
Una de las teorías más difundida y más prácticas es la de Borel-MaisSonny, que define la
dislexia como una dificultad particular para identificar, comprender y reproducir los símbolo
escritos, que tiene como consecuencia alterar profundamente el aprendizaje de la lectura entre
los 5 y 8 años, la ortografía, la comprensión de textos y, por tanto, las adquisiciones
escolares».
Existe también una teoría, muy difundida últimamente, por varios médicos, entre ellos el
Doctor André Fatras, que buscan las raíces de la dislexia a nivel del inconsciente. Un niño
disléxico es un niño cuya evolución psicológica se ha detenido y que por eso experimenta
dificultades suplementarias para leer y escribir. El niño sufre « un bloqueo en su evolución
debido a un trastorno de las relaciones con el universo que le rodea. Este trastorno no es de
origen intelectual sino afectivo ». Es como si el niño se hubiera negado a evolucionar. Para
remediar este bloqueo, han creado una nueva metodología, llamada semiofonica diferente a
las clásicas técnicas ortofónicas.
Esta nueva metodología que ha llevado a la creación de numerosas escuelas, tiene sus
orígenes en la teoría desarrollada por Tomatis, que nos explica que el oído del bebé no es
súbitamente al mundo sonoro aéreo, sino que lo hace de forma progresiva.
A partir de los diez días de su nacimiento «comienza el gran período de las sombras sonoras».
El niño tiene que emprender un largo aprendizaje; durante semanas deberá esforzarse para
encontrar de nuevo el contacto que tenía con la voz de la madre, a la que según Tomatis,
escucha «en el fondo del universo uterino». Disléxico será el niño que, por causas afectivas,
se ve bloqueado en su evolución.
Hay que tener en cuenta también que algunas disciplinas médicas que consideran que las
dislexias tienen su causa en una disfunción cerebral, lo que significa que se destruyen tejidos
del cerebro por una lesión física, o que ciertas funciones del cerebro sólo se ejercen de forma
parcial debido a un accidente o a una enfermedad o a una deficiencia química del organismo.
Éstos atribuyen a la dislexia un origen orgánico.
Sin embargo, son también muchos los investigadores que se oponen a esta teoría de que la
dislexia tenga su origen en una lesión cerebral; piensan que realmente se debe a la existencia
en el sistema cerebral, de centros inactivos o poco desarrollados.
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