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¿Qué puede hacernos sospechar que estamos ante una Dislexia? Niños que presentan los siguientes problemas: 1) Falta de conciencia fonológica, es decir: · Confunde fonemas, los invierte · Le cuesta percibir los fonemas · Integra fonemas · Segmenta fonemas 2) Falta de memoria secuencial auditiva para: · Recordar números · Recordar frases · Recordar órdenes 3) Dificultades de acceso al léxico para: Denominar colores. Denominar dibujos. Acceder al vocabulario durante el discurso. Hacer asociaciones semánticas. 4) Dificultades en la lectura, es decir, presenta: Baja velocidad lectora. Omisiones. Substituciones. Inversiones. 5) Dificultades en la escritura, es decir, presenta problemas de 20
Caligrafía. Omisiones. Sustituciones. Inversiones. Adiciones. Otros signos de alerta: Aparecen trastornos en los procesos madurativos como por ejemplo, en la percepción, la psicomotricidad y la atención, es decir, presentan dificultades para, coger el lápiz, recortar,… Su trazo es inseguro, les cuesta hacer lazos o nudos, no distinguen correctamente entre derecha e izquierda, delante o detrás,…Presentan dificultades en el uso del tiempo: mañana/tarde/noche, Ayer/hoy/mañana etc. Pueden confundir el orden de los días de la semana, meses etc. Les falta habilidad en el cálculo, pueden confundir por ejemplo, la suma con la resta, o bien memorizar, reproducir o aplicar las tablas de multiplicar.Presentan problemas de memoria, por ejemplo, olvidan anotar los deberes en su agenda, olvidan fácilmente lo que acaban de aprender etc. Les cuesta realizar diversas órdenes a la vez si las reciben todas seguidas, por ejemplo, ves a tu cuarto, trae tus libros, y apaga la luz al salir.La Dislexia es fácil de reconocer o por lo menos sospechar, si las personas que rodean al niño conocen las características. Una identificación temprana de la situación y un tratamiento adecuado y continuo puede ayudar al estudiante a superar esta barrera y a llevar una vida relativamente normal. La reeducación logopédica. Los niños disléxicos o con dificultades en la lecto-escritura necesitan una reeducación integral. Esto quiere decir que necesitan tanto una reeducación psicológica, logopédica como pedagógica. En la reeducación psicológica hay que ayudar al niño a conocer y aceptar sus dificultades, mejorar su autoestima y a tolerar su frustración. La reeducación logopédica tendría como objetivos, por un lado mejorar el desarrollo de las áreas sensorio-motrices deficientes en el niño y por otro establecer las bases para adquirir el aprendizaje de la lecto-escritura. Por último, en la reeducación pedagógica, se trataría de dar estrategias y recursos para las dificultades de aprendizaje. Por ejemplo leer en voz alta, gravar las lecturas, enseñar las técnicas de estudio. Hemos de tener en cuenta que tanto en la escuela 21
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