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universidad, un 16,16% que familiares, un 09,09% que no existen y un
06,06% que en el trabajo. Asimismo un 66,30% de los estudiantes de la
UGMA señalaron que en la universidad y un 33,70% que son familiares sus
relaciones con personas afrodescendientes.
La importancia de categorías como raza y etnicidad reside en que a
través de la historia y hasta nuestros días, rasgos físicos y biológicos como el
color de piel, el grupo de sangre o, por otra parte, la cultura de pertenencia
han significado desigualdad, discriminación y dominación de un grupo social
sobre otro, esto en razón de una supuesta superioridad o la idea de posesión
de mejores y legítimos derechos que los del “otro” desvalorizado y excluido
(Oommen, 1994). Junto con los conceptos de género y clase, los de raza y
etnicidad sustentan variados sistemas y mecanismos culturales, económicos
y sociales de dominación a través de los cuales se impide el acceso
equitativo de grandes grupos humanos al disfrute de derechos y bienes
(simbólicos y materiales).
De allí que, raza y etnicidad son conceptos que a través del tiempo han
respondido a distintos significados y que no se pueden comprender sólo a la
luz de sus usos actuales. Detrás de ellos existe una historia, un proceso a
través del cual se transforman en construcciones y categorías sociales que
se desdoblan en diversos significados, que han variado en las distintas
épocas, así como en los diversos contextos sociales, culturales y políticos en
que se desarrollan (Wade, 1997)
Se concluye que ambos grupos de estudiantes asumen relaciones
personales con personas afrodescendientes, en consecuencia, es necesario,
activar los mecanismos educativos para eliminar la brecha de la
discriminación en cualquiera de sus manifestaciones.