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• La “discriminación positiva”, es tan perversa como la negativa, porque
es igual, una forma de diferencia. No obstante, las medidas de acción
positiva -y la discriminación positiva entraría entre las posibilidades de
actuación- tienen un horizonte temporal, ya que en el momento que la
situación de desigualdad deje de existir ya no habrá motivos para seguir
aplicándolas; por ello, los mecanismos de seguimiento y control tanto
de procesos como de resultados que se van consiguiendo, son
fundamentales, ya que permiten revisar las variaciones de la situación
de desventaja diagnosticada de partida, y por lo tanto valorar la
conveniencia de seguir o no con estas medidas.
• Todos tienen derecho a la educación, ya que la misma es un proceso
fundamental para alcanzar los fines del Estado. Es por ello, que la
educación satisface un interés individual y a la vez, con ello materializa
un fin de la sociedad al contar con mayor cantidad de personas
capacitadas desde el punto de vista intelectual, científico, ético y moral.
• Dentro de los predios de la Universidad de Oriente y de a Gran Mariscal
de Ayacucho no existe exclusión social, al menos no de forma
transparente.
• Los afrodescendientes son excluidos de las oportunidades de
participación social y política, en estos casos el papel jugado por la
familia como agentes de socialización es fundamental. Diversos
estudios han puesto de manifiesto la interiorización de logro diferencial
según la clase social de procedencia.